مهارت اجتماعي، رضايت از زندگي و منبع كنترل در دانش‎آموزان عادي و كم‏شنوا

Social skill, life satisfaction and locus of control in normal-hearing and hearing-impaired students

زمينه و هدف: شواهدي وجود دارد كه مشكلات شنوايي اثرات منفي بر ويژگي‏هاي روان‏شناختي فرد دارد و اين افراد بيش از همسالان شنواي خود در معرض مشكلات سلامتي رواني هستند. هدف از پژوهش حاضر، مقايسه مهارت اجتماعي، رضايت از زندگي و منبع كنترل دروني و بيروني دانش‎آموزان كم‏شنوا با همتايان شنواي آنها بود. روش بررسي: پنجاه دانش‏آموز راهنمايي و دبيرستاني كم‏شنوا كه با استفاده از روش نمونه‏گيري تصادفي چندمرحله‏اي انتخاب شده بودند و همچنين پنجاه دانش‏آموز عادي كه با آنها همتا شده بودند در اين پژوهش شركت داشتند و مقياس‏هاي ارزيابي مهارت‏هاي اجتماعي Matson براي جوانان، مقياس چندبعدي رضايت از زندگي دانش‏آموزان و مقياس چندبعدي منبع كنترل Levenson را تكميل كردند. يافته‏ها: نتايج تحليل واريانس نشان داد كه در مهارت اجتماعي، رضايت از زندگي و منبع كنترل بين دانش‎آموزان عادي و دانش‎آموزان كم‏شنوا تفاوت وجود دارد(p=0/002). نتيجه‏گيري: مهارت اجتماعي و رضايت از زندگي دانش‎آموزان عادي بالاتر از دانش‎آموزان كم‏شنوا است و دانش‎آموزان عادي نسبت به دانش‎آموزان كم‏شنوا از منبع كنترل دروني‏تري استفاده مي‏كنند. آموزش والدين و مسيولان مدارس در زمينه شكل‏گيري منبع كنترل و چگونگي پرورش يك منبع كنترل دروني‏تر در دانش‎آموزان كم‏شنوا از جمله پيشنهادهاي پژوهش حاضر محسوب مي‏شود.

Background and Aim: Some evidence suggests that hearing impairment has negative effect on psychological characters of hearing-impaired adolescences and they are more vulnerable to mental health problems than their hearing peers are. This was a comparative study of social skills, life satisfaction and external and internal locus of control in normal-hearing and hearing-impaired students. Methods: This multi-stage random sampling method consisted of 50 students with hearing impairment (boy and girls) and 50 matched normal-hearing students. The participants completed Matson evaluation of social skills with youngster, students life satisfaction, and Levenson multidimensional locus of control scales. Results: The results of multivariate analysis of variance showed statistically meaningful differences in social skills, life satisfaction and locus of control between the two groups (p=0.002 for all). Conclusion: Social skills in normal-hearing students were higher than students with hearing impairment and locus of control in normal student was more internally. Training the parents and school-staff on development of locus of control and making it more internally in hearing-impaired students is suggested.