استاندارد سازي درك جملات مجهول در كودكان با شنوايي طبيعي 3 تا 8 سال و مقايسه آن با كودكان كم شنواي شديد 8 ساله در مناطق مركز تهران

Standardization of the comprehension passive sentence in children with normal hearing 3 to 8 years and 8 years compared with children with severe hearing loss in Central Tehran

چكيده زمينه و هدف: انسان براي برقراري ارتباط نياز به گفتار دارد. وي با استفاده از ساختارهاي زبان شناسي از جمله صدا، كلمه و از همه مهمتر، از جمله به گفتار دست پيدا مي كند. در دستور زبان فارسي، جملات انواع مختلفي دارد از جمله: امري، پرسشي، معلوم، مجهول، تعجبي. كودك در مراحل رشدي خود ابتدا از تك كلمه،گفتار تلگرافي و سپس با تركيب اسامي و افعال و حروف اضافه جمله سازي مي كند و در نهايت جملات مجهول، شرطي و مركب را بيان مي كند. با توجه به اينكه هيچ مطالعه اي در رابطه با سن درك جملات مجهول در زبان فارسي انجام نشده بود بر آن شديم تا آزمون درك جملات مجهول را بر روي كودكان طبيعي اجرا نموده و سن رشد آن را در كودكان طبيعي بدست آوريم سپس آن را با كودكان كم شنوا مقايسه كنيم. هدف از اين مطالعه بررسي درك جملات مجهول در كودكان طبيعي 3 تا 8 سال و مقايسه آن با كودكان 8 ساله كم شنوا مي باشد. روش بررسي: تعداد 691 كودك طبيعي 3 تا 8 سال در مناطق مركزي تهران و 18كودك كم شنوا در مدارس استثنايي تهران در اين آزمون شركت كردند.اين آزمون ابتدا روي 30 كودك اجرا شد و پايايي آن به اثبات رسيد. اين آزمون داري 15تصوير سه تايي بود وكودك بايد يكي ازسه تصوير را نشان مي-داد. در ابتدا دو مجموعه تصوير 3 تايي به عنوان مثال و تمرين، به كودك ارايه شد سپس جمله مجهول مربوط به آن بصورت محاوره بيان شد وكودك بايد آنرا نشان مي داد و اگر نمي توانست خود آزمونگر تصوير صحيح را نشان مي داد و تصوير بعدي به همين صورت ارايه مي شد تا كودك با نحوه انجام آزمون آشنا شود. به كودك توضيح داده شد كه تصاوير آزمون را به دقت نگاه كند و پس از بررسي تمام تصاوير، تصوير صحيح را نشان دهد.در ادامه 15 تصوير آزمون اجرا شدو نتايج ثبت گرديد. يافته ها: بيشترين تعداد پاسخ صحيح مربوط به كودكان 8 ساله طبيعي بود(ميانگين93/13)و سپس كودكان هفت ساله51/12، شش ساله37/9، پنج ساله09/8، چهار ساله31/5، سه ساله61/3، و كمترين تعداد پاسخ صحيح مربوط به كودكان كم شنوا (56/3) بود. نتايج اين پژوهش نشان داد كه بين توانايي درك جملات مجهول و سن، رتبه تولد، تحصيلات پدر و تحصيلات مادر رابطه معناداري وجود دارد (05/0(p < ولي بين توانايي درك جملات مجهول و جنسيت ارتباط معناداري وجود ندارد (05/0(p > و بين ميانگين درصد پاسخ هاي صحيح به درك جملات مجهول دركودكان كم‏شنوا در همه سنين بجز 3 ساله ها تفاوت معنادار وجود دارد، يعني به لحاظ درك مفهوم كم شنواها مثل 3 ساله ها هستند. نتيجه گيري: نتايج اين پژوهش نشان داد كه بين توانايي درك جملات مجهول و سن، رتبه تولد، تحصيلات پدر و تحصيلات مادر رابطه معناداري وجود دارد ولي بين توانايي درك جملات مجهول و جنسيت ارتباط معناداري وجود ندارد. همچنين نتايج اين پژوهش نشان داد كه توانايي درك جملات مجهول در كودكان 8 ساله كم شنوا در حد كودكان 3 ساله طبيعي مي باشد. كليد واژه ها:جملات مجهول، درك ، كودكان طبيعي، كم شنواي شديد، زبان فارسي

Abstract Background and Aim: The human needs speech for making relationship, he achieves speech with linguistic structure including sound, word and more important than other the sentence. In Persian grammar, there are different types of sentences including: imperative, question, active, passive, exclamation. A childe makes sentence with single-word, telegraphic speech and then with composing names and verbs and propositions in his stage of growing and finally he expresses the passive, conditional, compound sentences. Because of no previous study has been done about the age of comprehension passive sentences in Persian language so we decided to run the comprehension passive sentences on normal children. And we got the age of growth about it in normal children then we compared it in hearing impaired children. The aim of this study was to compare for comprehension passive sentences in normal children 3 to8 years old with hearing impaired children 8years old. Materials and Methods: A total of 691 normal children 3 to 8 years old in central Tehran and 18 hearing impaired children in special schools participated in this test. At first the test was conducted on 30 children, and proved its reliability. This test had 15sets of three pictures and child must show one of those three pictures. At first, two sets of three pictures were performed to child as example and practice then the passive sentence was expressed about it Colloquial and child must show it and if he/she couldn’t ,the examiner showed the correct picture and showed next picture as be offered to children should be familiar with the test. The child was described that he/she looked at pictures carefully and showed the correct picture after reviewing all the pictures. In continue, 15 pictures of this test were executes and examiner recorded the results. Results: The highest number of correct responses were for normal children 8years old (Average: 13.93) and other records were in order for children 7 years old (Average: 12.51), 6 years old (Average: 9.37), 5 years old (Average: 8.09), 4 yeas old (Average: 5.31), 3 years old (Average: 3.61) and the lowest record of correct responses was for the hearing impaired children. The result of this study showed that there is a significant relationship among the ability of comprehension passive sentences and age, birth order, parents education (p < 0.05) but there is no significant relationship between ability of comprehension passive sentences and their gender (p > 0.05) and there is a significant deference between the average of percentage of responses and comprehension passive sentences in hearing impaired children in all the range of ages except 3 years old (p=1.000). It means that hearing impaired children in comprehension passive sentences are similar to children 3 years old. Conclusion: The result of this study showed there is a significant relationship among the ability of comprehension passive sentences and age, birth order, parents education but there is no significant relationship between ability of comprehension passive sentences and their gender. The results of this study showed the ability of comprehension passive sentences in hearing impaired children 8 years old is like normal children 3 years old too. Keywords: Passive sentences, Comprehension, Normal children, Severe hearing loss, The Persian language