بررسي آلودگي صدا و آسايش آكوستيكي در كلاس‎هاي درس دانشگاه علوم پزشكي همدان در سال 1391

Investigating the noise pollution and acoustic comfort in classrooms of Hamadan University of medical sciences in 2012

مقدمه: آلودگي صدا در حين فعاليت آموزشي باعث ايجاد خستگي ذهني، اختلال در تمركز و افت يادگيري مي‌گردد. هدف از انجام اين پژوهش ارزيابي آلودگي صدا و سطح آسايش صوتي در كلاس‎هاي معمول درس و ارايه روش‌هاي اصلاحي جهت بهبود شرايط آسايش آكوستيكي مي‎باشد. مواد و روش ها: در اين مطالعه مقطعي، سطوح آسايش صوتي از طريق پرسشنامه اي با ضريب پايايي77/0 كه توسط 413 دانشجو تكميل گرديد، در 20 كلاس‎ درس در 7 دانشكده دانشگاه علوم پزشكي همدان تعيين شد. اندازه‎گيري تراز صدا در كلاس هاي درس با استفاده از صداسنج مدل TES - 1358 مطابق با روش ANSI S12.6 صورت گرفت. يافته ها: تراز صداي زمينه و تراز صداي بيروني به ترتيب dB(A) 3±97/46 وdB(A) 8/4 ±16/57 بود. ميزان تراز صداي زمينه در كلاس‌ها بالاتر از حد توصيه شده dB(A) 45 بود (001/0 = P). فعاليت‎هاي ساختماني مهم‌ترين منبع ايجاد صدا و اختلال در تمركز مهم‌ترين عارضه ناشي از صدا بود. نسبت سيگنال به صدا در داخل كلاس‎ها dB(A) 54/3 ±14/13 بود كه در مقايسه با حد توصيه شده dB(A) 15 نامطلوب بود (001/0= P). اختلاف ميزان قابليت فهم گفتار دانشجويان نيز در سطوح مختلف نسبت سيگنال به صدا معنادار بود (035/0 = P). نتيجه گيري: نتايج نشان داد كه كلاس‌هاي درس شرايط آكوستيكي مناسبي ندارند. تراز صداي زمينه در داخل كلاس‌ها نيز عمدتاً تحت تاثير صداي خارج از كلاس قرار داشت. با توجه به آثار زيان آور صدا بر كاهش تمركز دانشجويان لازم است اقداماتي براي بهبود شرايط آكوستيكي كلاس‌ها فراهم آيد.

Introduction: Noise pollution during training activities is the cause of mental fatigue, impaired concentration and learning loss in students. This study was aimed to assess noise pollution and acoustic comfort level in typical classrooms and provide corrective methods to improve conditions of acoustic comfort. Materials and Methods: In this cross-sectional study, the acoustic comfort levels were determined through a questionnaire with a reliability coefficient of 0.77 completed by 413 students in 20 classrooms in seven faculties of Hamadan University of Medical Sciences. Noise levels were measured in classrooms using a sound level meter (model TES – 1358) in accordance with ANSI S12.6. Results: The mean (SD) of background and outdoor noise levels were equal to 46.97 (3) dB (A) and 57.16 (4.8) dB (A), respectively. The classroom background noise was higher than the recommended limit of 45 dB (A) (P=0.001). Construction activities were the main source of noise and impaired concentration was the most important complication of noise. The mean (SD) of signal-to-noise ratio inside the classrooms was equal to 13.14 (3.54) dB (A), which was undesirable compared with the recommended limit of 15 dB (A) (P=0.001). The difference in speech intelligibility of students at various levels of signal-to-noise ratio was significant (P=0.035). Conclusion: The results confirmed that the acoustic conditions in classrooms were not suitable. Meanwhile, the background noise level was mainly influenced by outdoor noise. Given the adverse effects of noise on the reduced concentration of the students, it is essential to take measures to improve the acoustic conditions of classes.