نقش آموزش كارآفريني در نگرش كارآفرينانه و باور خودكارآمدي عمومي دانشجويان

The role of entrepreneurship training on students’ entrepreneurial attitude and general self-efficiency beliefs

آموزش عالي از طريق انتقال دانش كاربردي در زمينه اشتغال، ايجاد مهارتها و تواناييهاي مورد نياز درخصوص كارآفريني، زمينه سازي فرهنگي و توسعه و حمايت پژوهشي از كارآفريني، مفاهيم كارآفريني را به دانشگاه وارد مي سازد و دانش، نگرش و مهارت دانشجويان را به سوي كارآفريني و كارآفرين شدن سوق مي دهد. پژوهش حاضر به منظور بررسي نقش آموزش كارآفريني در نگرش كارآفرينانه و باور خودكارآمدي عمومي دانشجويان دانشگاه شهيد بهشتي صورت گرفته است. روش پژوهش نيمه تجربي با طرح پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل بدون گزينش تصادفي بود. جامعه آماري شامل كليه دانشجويان دوره كارشناسي گروههاي آموزشي مديريت صنعتي، علوم كامپيوتر و رياضي بود كه مجاز بودند درس كارآفريني را در نيمسال دوم تحصيلي 89-1388 انتخاب كنند. 30 نفر با روش نمونه گيري هدفمند به عنوان نمونه تحقيق انتخاب شدند كه 15 نفر داوطلب دريافت آموزش كارآفريني بودند و اعضاي گروه تجربي را تشكيل مي دادند و به همين تعداد از طريق همتاسازي با گروه تجربي (از نظر سن، جنسيت، رشته و سال ورود) در گروه كنترل - كساني كه اين درس را نگرفته بودند - جايگزين شدند. ابزار مورد استفاده آزمون نگرش كارآفرينانه رابينسون و باور خودكارآمدي عمومي شرر بود. روايي محتوايي با نظر استادان دانشگاه تاييد و پايايي با محاسبه ضريب آلفاي كرونباخ براي آزمون نگرش كارآفرينانه 84% و براي آزمون خودكارآمدي عمومي شرر 72% به دست آمد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و به روش T مستقل و همبسته و ضريب همبستگي پيرسون تحليل شدند. يافته هاي پژوهش نشان داد كه آموزش كارآفريني بر نگرش كارآفرينانه و باورهاي خودكارآمدي عمومي دانشجويان تاثير مثبت دارد و بين نگرش كارآفرينانه و باور خودكارآمدي عمومي دانشجويان رابطه معنادار وجود دارد.

Higher education through applied knowledge transfer in the context of employment, developing skills and abilities required in the context of entrepreneurship, cultural infrastructure and supporting research and development of entrepreneurship, drives concepts of entrepreneurship into the university. Additionally, higher education directs students’ knowledge, skills and attitudes of students towards entrepreneurship and becoming entrepreneurs. The aim of this research was to examine the role of entrepreneurship training on entrepreneurial attitude and general self-efficiency belief among Shahid Beheshti’s students. The research method was quasi-experimental, pre-test, post-test design and control group without random sampling. The statistical population was all undergraduate students in industrial management, computer science, mathematics who were permitted to select entrepreneurship course in second semester, 2009-2010 academic year. Thirty students were selected as a sample by using purposeful sampling method. Fifteen students were assigned to an experimental group who received entrepreneurship training and fifteen students-consistent with experimental group in terms of age, gender, major and admission year - who did not take the course were placed in a control group. The main instruments were Robinson Entrepreneurship Scale and Sherer General Self-efficiency Belief Scale. The content validity was determined by faculty members. The reliability of questionnaire computed via Chronbachʹs Alpha for RES (? = 0.84) and SGSEBS (? = 0.72). Inferential statistics procedures including independent t-test and Pearson correlation coefficient were used to analyze the data. Findings showed that entrepreneurship training had a positive effect on general self-efficiency belief and entrepreneurial attitude. There also was significant relationship between entrepreneurial attitude and general self-efficiency belief. Keyword: Entrepreneurship Training, Entrepreneurial Attitude, General Self-Efficiency Belief, University, Students.