نقش امر به معروف و نهي از منكر در بهبود سرمايه اجتماعي دانشجويان دختر

The Role of Commanding Right and Forbidding Wrong in Social Capital Improvement Among the Girl Students

هدف اين مقاله تعيين نقش امر به معروف و نهي از منكر در بهبود سرمايه اجتماعي در ميان دانشجويان دختر است. روش، توصيفي از نوع همبستگي و جامعه آماري آن، دانشجويان دختر دانشگاه آزاد اسلامي واحد خوراسگان در سال تحصيلي90 ـ 89 به تعداد 944 نفر است. 310 نفر با نمونه‌گيري به روش تصادفي ساده انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده ها پرسش‌نامه محقق ساخته‌اي با 63 سوال بسته با پايايي (87/0=?) مي‌باشد. براي تجزيه و تحليل داده هاي آماري از تحليل عامل، t تك متغيره، تحليل واريانس يك طرفه، آزمون فريدمن و LSD استفاده شد. نتايج نشان داد كه ميانگين نمره نقش امر به معروف و نهي از منكر در بهبود سرمايه اجتماعي با ميانگين فرضي3، 61/3 بود كه بالاتر از حد متوسط است. همچنين نقش امر به معروف و نهي از منكر در بهبود سرمايه اجتماعي در سطح معنا‌دار است. بين ويژگي هاي جمعيت شناختي دانشجويان و ديدگاه آنان تفاوت معناداري مشاهده نشد.

The aim of this study is to determine the contribution of commanding right and forbidding wrong in improving social capital among female students. The method of the research is correlation descriptive and its statistical society included 944 female students busy studying in Khorasgan Islamic Azad University in the academic year 2011-2012. Simple sampling, on the base of which 310 students were selected, was randomly done. Data collection instruments were a researcher made questionnaire with 63 questions and a response package. Cronbach’s alpha was used to assess its reliability and the validity of the questionnaire was achieved 0/87. Statistical data analysis was done at the inferential statistics level, factor analysis, univariable t, one-way variance analysis, Friedman test and LSD test were used. The results showed that the average score of the role of commanding right and forbidding wrong in increasing social capital with hypothetical average 3, was 3/61 which was higher than medium. In addition, the relationship between commanding right and forbidding wrong is meaningful through increasing social capital at p < 0.01 level. A meaningful difference was not observed between the students’ demographic features and their attitudes.