مطالعه كيفي و ارايه الگوي خودباوري ملي در دانشگاهها و مراكز آموزش عالي كشور

Qualitative Research and Model of National Self-Esteem in Universities and Higher Education Centers

دستيابي به اهداف و چشم‌اندازهاي گروههاي اجتماعي بزرگ، مانند ملتها، جز در پرتو برانگيختگي عزم جمعي و خودباوري ملي ممكن نيست. مقاله حاضر تلاش مي‌كند مفهوم خودباوري ملي را در نظام آموزش عالي كشور بررسي كند. هدف: هدف از اين پژوهش، يافتن عوامل موثر بر خودباوري ملي در نظام دانشگاهي كشور است. روش: روش مورد استفاده در اين تحقيق، روش پژوهش كيفي است؛ براي گردآوري اطلاعات از ابزار مصاحبه و براي تجزيه و تحليل داده‌هاي تحقيق از روش تحليل تِم استفاده شده است. يافته‌ها: يافته هاي حاصل از 25 مصاحبه انجام گرفته با 13 عضو هيات علمي و 12 دانشجوي تحصيلات تكميلي، نشان‌دهنده 9 تِم اصلي است كه بر خودباوري ملي موثرند و عبارتند از: تجارب پيشين، اعتماد به توانايي و برنامه‌هاي سياستگذاران، نهادي شدن چشم‌انداز، مقايسه با رقبا، جمع‌گرايي درون‌گروهي و جمع‌گرايي نهادي، مشاركت دانشگاه در امور جامعه، انگيزه‌هاي مادي در آموزش عالي، استقلال دانشگاهي و هويت دانشگاهي. نتيجه‌گيري: نتايج تحقيق نشان‌دهنده آن است كه منابع شكل‌گيري و عوامل موثر بر خودباوري در سطوح جمعي، مشابه سطح فردي نيستند. از اين رو، خودباوري در سطح آموزش عالي و نظامهاي دانشگاهي، متفاوت از مفهوم خودباوري در سطوح فردي است.

Objectives: The present research aims at investigating the concept of national self-esteem in higher education system of Iran .the author of the article intends to find the effective factors on national self-esteem in Iranʹs academic system. Method: The method of the survey is qualitative research and data collection is through interview and data analysis is through theme analyzing method. Results: The results of 25 interviews with 13 members of scientific board and 12 university students indicate 9 main themes that influenced the national self-esteem: past experience, confidence in ability and programs of policy makers, institutional perspective , comparison with competitors, group collectivism , institutional collectivism, universities role in social affairs ,financial motivation in higher education, university independence and identity. Conclusion: The results of the present study indicate no similarity between resources and effective factors on self-esteem in collective level and individual. Therefore self-esteem in higher education level and academic systems are different from individual levels of self-esteem.