اثربخشي شناخت درماني گروهي در كاهش اضطراب عمومي و اضطراب امتحان دانش آموزان

The Effectiveness of Cognitive Group Therapy in Decreasing General Anxiety and Test Anxiety of Students

هدف: هدف تحقيق حاضر تعيين اثر بخشي شناخت درماني گروهي بر كاهش اضطراب عمومي و اضطراب دانش آموزان بود. روش: براي انجام تحقيق با استفاده از پرسشنامه اضطراب كتل و مقياس اضطراب امتحان ساراسون 60 نفر از دانش آموزان كه داراي اضطراب بالايي بودند ( 30 نفر اضطراب امتحان، 30 نفر اضطراب عمومي) انتخاب و در 4 گروه جايگزين شدند (دو گروه آزمايش و دو گروه كنترل). سپس جلسات شناخت درماني به تعداد 10 جلسه برگزار شد. بعد از اجراي جلسات داده هاي جمع آوري شده مورد تحليل قرار گرفت. يافته ها : نتايج نشان داد كه شناخت درماني گروهي در كاهش اضطراب عمومي و اضطراب امتحان تاثير دارد. اثر بخشي شناخت درماني در كاهش اضطراب عمومي و اضطراب امتحان تفاوت نداشت.

The aim of this research was to determine the effectiveness of cognitive group therapy in decreasing general anxiety and test anxiety of students. Using Sarason Test Anxiety Questionnaire and Cattele General Anxiety Questionnaire, 60 students were selected and assigned randomly in four groups (2 experimental and 2 control groups). Then, the sessions of cognitive group therapy were administrated. After 10 sessions, data were collected analyzed. The results showed that the cognitive group therapy is effective in decreasing general anxiety and test anxiety. The effectiveness of cognitive group therapy in decreasing general anxiety and test anxiety had no difference