رابطهي ساده و چندگانه بين سبكهاي تفكر و انگيزهي پيشرفت دانشجويان

Simple and Multiple Relationships between Thinking Styles and Achievement Motivation in College Students

هدف: هدف از پژوهش بررسي رابطهي ساده و چندگانه بين سبك هاي تفكر و انگيزه ي پيشرفت دانشجويان بود. روش: روش پژوهش به كار رفته در اي ن تحقيق توصيفي از نوع همبستگي بود. نمونه تحقيق شامل 230 نفر از دانشجويان پسر دانشگاه مازندران بودند. براي انتخاب نمونه از روش نمونهگيري تصادفي چند مرحلهاي استفاده شد. براي سنجش متغي?رهاي مورد نظر از آزمون سبكهاي تفكر استرنبرگ و واگنر و پرسشنامهي انگيزه پيشرفت هرمانز استفاده شد. براي تجزيه و تحليل دادهها از روش آماري ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چند (AMQ) متغي?ري استفاده شد. يافته ها: نتايج تحقيق نشان داد كه بين سبكهاي تفكر قانوني، قضايي، كلي، جزيي، آزا د اند يش، سلسله مراتبي، سلطنتي، آنارشيستي و دروني با انگيزه پيشرفت رابطهي مثبت معنادار و بين سبكهاي تفكر اجرايي، محافظه كار و بيروني با انگيزه پيشرفت رابطهي منفي معناداري وجود دارد. همچنين بين سبك تفكر آليگارشيستي و انگيزه پيشرفت رابطهي معناداري مشاهده نشد. علاوه بر اين نتايج تحليل رگرسيون چند متغي?ري نشان داد كه ضريب مي باشد. همچنين نتايج تحليل رگرسيون چند MR =0/ همبستگي چندگانه بين سبكهاي تفكر و انگيزه پيشرفت 60 متغي?ري نشان داد كه سبكهاي تفكر در مجموع 36 درصد از واريانس انگيزه پيشرفت را تبيين م يكنند.

This study was carried out to investigate the simple and multiple relationships between thinking styles and achievement motivation. To this end, 230 male students were selected by multi-stage random sampling method from Mazandaran University. The research questionnaires were Steinberg and Wagnerʹs Thinking Styles Inventory and Hermansʹ Achievement Motivation Questionnaire which were completed by subjects. Using some statistical techniques such as, multiple regression and correlation coefficient, the data was analyzed. The findings of the research showed a significant positive relationship between legislative, judicial, global, local, liberal, hierarchical, monarchic, anarchic and internal thinking styles and that of achievement motivation. In addition, the results showed there was significant negative relationship between executive, conservative and external thinking styles and that of achievement motivation. Also, the results showed that there was no significant relationship between oligarchic thinking style and achievement motivation. Regression analysis results also showed that there is a significant multiple correlation coefficient between thinking styles and achievement motivation (MR= 0/60).