نقش واسطه اي كارآيي خانواده در تب يين رابطه سبك هويّتي‌ابي و گرايش به مدهاي نا متعارف در دانشجويان

Investigation of the Simple and Multiple Relationships between Thinking Styles and Achievement Motivation in College Students

چ يكده هدف: پژوهش حاضر به منظور تع يين نقش واسطه اي كارآيي خانواده در تب يين رابطه سبك هويّتي‌ابي و گرايش به م دهاي نامتعارف در دانشجويان انجام شد. در اين پژوهش 180 آزمودني بوسيله روش نمونه برداري تصادفي خوشه اي چندمرحله اي از ميان دانشجويان دانشگاه آزاداسلامي- واحد ابهر انتخاب شدند. روش: با استفاده از روش پژوهش همبستگي و بوسيله پرسشنامه هاي كارآيي خانواده، سب كهاي هويّتي‌ابي و گرايش به مد داده ها جمع آوري شدند و بوسيله آزمون هاي آماري رگرسيون چند متغيّري و ضريب همبستگي پيرسون و تحليل مسير موردتجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته ها: يافته هاي پژوهش نشان داد كه بين كارآيي خانواده و سب كهاي هويّتي‌ابي با گرايش به مد رابطه معناداري وجود دارد. همچنين يافته هاي حاصل از تحليل مسير نشان داد كه رابطه معناداري بين كارآيي خانواده و سبك هويّت وجود نداردو كارآيي خانواده در رابطه بين سبك هويّت و رفتارمدگرايي نقش تعديل كنندگي ندارد. 18 %( و سب كهاي هويّتي‌ابي / نتيجه گيري: نتايج پژوهش شواهدي را ارايه كردكه پيشنهاد ميك‌نندكارآيي خانواده) 49 %6/25 ( از واريانس گرايش به مد را در دانشجويان تب يين ميك‌نند. كارآيي خانواده و سب كهاي هويّتي‌ابي از طريق ( مكانيزم هاي تقويت ارتباط موثر، ارضا نيازهاي رواني در دوران كودكي و نوجواني، كمك به تحّول خودپنداره و يكپارچه سازي شخصيت گرايش به مد را در دانشجويان تحت تاثير قرار م يدهد

This study was carried out to investigate the simple and multiple relationships between thinking styles and achievement motivation. To this end, 230 students were selected by multi-stage random sampling method, and the research questionnaires Thinking Styles Inventory and Achievement Motivation Questionnaire were completed by them. Using some statistical techniques such as, multiple regression and correlation coefficient, the data were analyzed. The findings of the research showed a significant positive relationship between Thinking Styles: legislative, judicial, global, local, liberal, hierarchical, monarchic, anarchic, internal and achievement motivation. In addition, the results showed that between Thinking Styles: executive, conservative, external and achievement motivation, there was a significant negative relationship. Also, the results showed that between Thinking Style oligarchic and achievement motivation there wasn’t a significant relationship. Regression analysis results also showed that there is a significant multiple correlation between thinking styles and achievement motivation (MR= 0.60).