بررسي رابطه سبك‌هاي تفكر و برخي شاخص‌هاي طبقه اجتماعي با پيشرفت تحصيلي

A Study of the Relationship between Thinking Style and some of the Socioeconomic Indices with the Academic Achievement among Primary School Students

هدف پژوهش حاضر، بررسي رابطه بين سبك‌هاي تفكر و برخي شاخص‌هاي طبقه اجتماعي با پيشرفت تحصيلي در گروهي از كودكان بود. بدين‌منظور, تعداد 102 دانش‌آموز (48 دختر و 54 پسر) از كلاس‌هاي چهارم و پنجم دبستان انتخاب شدند و معلمين، پرسشنامه سبك‌هاي تفكر (TSI, اقتباس از استرنبرگ و واگنر 1992) را براي كودكان تكميل كردند و از معدل آنان به عنوان ملاك پيشرفت تحصيلي استفاده گرديد. يافته‌ها نشان داد كه از بين پنج متغير مستقل تحقيق در درجه اول، سبك‌هاي تفكر ليبرال و سپس تحصيلات مادر و شغل پدر بهترين پيش‌بيني‌كننده پيشرفت تحصيلي كودكان است.

The purpose of the present study was to investigate the relationship between thinking style and some socioeconomic indices such as, fatherʹs occupation, fatherʹs education, motherʹs education with the studentsʹ academic achievement. To this aim, 102 fourth and fifth grade students (48 girls and 54 boys) were selected randomly from twelve primary schools in Shiraz city. Their teachers completed the Thinking Style Inventory for them. The results showed that, among the five independent variables of the study, liberal thinking styles and then fatherʹs occupation and motherʹs education were the best predictors for academic achievement