عوامل موثر بر افت تحصيلي، از ديدگاه دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي اصفهان

The Factors Affecting Educational Failure, from the Perspective of the Students of Isfahan University of Medical Sciences, Iran

مقدمه: افت تحصيلي يكي از عمده‌ترين مشكلات مراكز آموزش عالي كشور به حساب مي‌آيد. اين مطالعه با هدف بررسي عوامل موثر بر افت تحصيلي (عوامل خانوادگي، عوامل مرتبط با فراگير، عوامل مرتبط با آموزش‌گر، عوامل اقتصادي- اجتماعي، محيط آموزشي، محتواي آموزشي)، از ديدگاه دانشجويان انجام شد. روش‌ها: اين مطالعه از نوع توصيفي- تحليلي است كه در آن 280 نفر از دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي اصفهان به صورت نمونه‌گيري خوشه‌اي چند مرحله‌اي انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند. مشخصات دموگرافيك و ديدگاه دانشجويان در خصوص عوامل موثر بر افت تحصيلي به وسيله پرسش‌نامه‌اي كه پيش از انجام مطالعه روايي و پايايي آن مورد تاييد قرار گرفته بود، جمع‌آوري گرديد و در تجزيه و تحليل داده‌ها از نرم‌افزار SPSS نسخه 15 استفاده شده است. يافته‌ها: مهم‌ترين عوامل موثر بر افت تحصيلي از ديدگاه دانشجويان به ترتيب محتواي آموزش (63/0 ± 23/4)، عوامل مرتبط با آموزش‌گر (55/0 ± 88/3)، محيط آموزش (62/0 ± 63/3)، عوامل خانوادگي (6/0 ± 53/3)، عوامل اقتصادي– اجتماعي (69/0 ± 45/3) بود. بين ديدگاه دانشجويان در دو جنس و حيطه آموزش‌گر (03/0 = P) و محيط اجتماعي و اقتصادي (003/0 = P) اختلاف معني‌داري وجود داشت. علاوه بر آن نتايج اختلاف معني‌داري بين ديدگاه دانشجويان با سن، وضعيت تاهل و وضعيت شغلي آنان نشان نمي‌دهد(05/0 < P). نتيجه‌گيري: توجه بيشتر به محتواي آموزشي، عوامل مرتبط با آموزش‌گر و همچنين محيط آموزشي، علاوه بر پيش‌گيري از افت تحصيلي دانشجويان از اتلاف وقت و هزينه‌هاي جاري مراكز آموزش عالي كشور جلوگيري و سبب بهبود و توسعه سيستم آموزش كشور مي‌شود.

Abstract Background: Educational failure is one of the most important problems in educational institutes. This study was performed to investigate the factors affecting student academic failure (family factors, factors related to students, factors related to lecturers, socioeconomic factors, Learning environment, and educational content) in Isfahan University of Medical Sciences Methods: In This cross-sectional descriptive study, 280 students of Isfahan University of Medical Sciences were studied in 2009, Iran. They were chosen with multiple cluster sampling. The students’ demographic characteristics and study information were collected by a valid and reliable questionnaire. Data were analyzed with SPSS (15) statistical software. Findings: The most important factors affecting the view of students toward educational failure were: educational content (4.23 ± 0.63), factors related to lecturers (3.88 ± 0.55), Environmental Education (3.63 ± 0.62), family factors (3.53 ± 0.6), and socioeconomic factors (3.45 ± 0.69). There are significant differences between the attitudes of students in two genders and the lecturer (P = 0.03) and social and economic environment (P = 0.003). In addition, the results did not show a significant difference between attitudes of students with age, marital status and employment status (P > 0.05). Conclusion: More attention to the educational content, factors related to lecturers and environmental education can prevent student’s educational failure and loss of resources and contribute to the development of a more effective educational system.