سنجش رابطه استفاده از محيط هاي آموزش الكترونيكي و وب 2 با مهارت هاي تحمل فشار رواني، كنترلتكانش و خودآگاهي هيجاني در دانشجويان دانشگاه هاي علوم پزشكي غرب كشور

Assessment of The Relationship of Using e-Learning and Web 2.0Environments With Emotional Self-Consciousness, Stress Toleranceand Impulse Control In Students of Universities of Medical Sciences

چكيده مقدمه: استفاده از محيط هاي آموزش الكترونيكي و محيط هاي مبتني بر وب 2 از جمله ويكي ها وبلاگ ها در بين دانشجويان پزشكي در حال افزايش است. اين پژوهش با هدف سنجش رابطھ استفاده از محيط ھاي آموزش الكترونيكي و وب 2 با مھارت ھاي تحمل فشار رواني، كنترل تكانش و خودآگاھي ھيجاني در دانشجويان دانشگاه ھاي علوم پزشكي غرب كشور صورت گرفته است. مواد و روش ها: جامعه آماري اين مطالعه، كليه دانشجويان دانشگاه هاي علوم پزشكي غرب كشور( 12300 نفر) بودند كه با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي-طبقه اي، تعداد 542 نفر از آن ها به عنوان نمونه آماري انتخاب گرديد. ابزار جمع آوري داده ها در بخش مهارت هاي هوش هيجاني مورد مطالعه، آزمون بار-ان و در بخش استفاده از محيط هاي مبتني بر وب 2، يك مقياس محقق ساخته بوده است. براي تجزيه و تحليل داده ها از آمار توصيفي شامل فراواني، درصد فراواني ساده، ميانگين و انحراف استاندارد و آمار تحليلي شامل آزمون تجزيه و تحليل يك طرفه واريانس، ضريب استفاده شده است. LSD همبستگي پيرسون و آزمون تعقيبي 42 درصد از پاسخگويان در حد متوسط و زياد از / يافته هاي پژوهش: نتايج اين بررسي نشان مي دهد كه 7 محيط هاي آموزش الكترونيكي و وب 2 استفاده نموده اند. هم چنين استفاده از اين محيط ها بر توانايي دانشجويان براي مقاومت در برابر موقعيت هاي فشار آور و تحمل فشارهاي رواني، توانايي آگاه بودن و فهم احساسات تاثيرگذار بوده و با افزايش ميزان استفاده از محيط هاي مبتني بر وب 2، در ابتدا ميزان تحمل فشار رواني و آگاه بودن و فهم احساسات توسط آن ها افزايش و سپس كاهش پيدا كرده است. بحث و نتيجه گيري: محيط هاي مبتني بر وب 2 در آغاز تاثير مثبتي بر پاره اي از مهارت هاي مورد مطالعه داشته اند و توانسته اند مهارت هاي تحمل فشار رواني و خودآگاهي را ارتقا دهند. اما پس از مدتي و در صورت استفاده زياد از محيط ها تاثير مثبت خود را از دست داده اند و اگر چه كه هنوز نمي توان با يك مطالعه به طور قاطع گفت، اما مي توان از اصطلاح اعتياد اينترنتي و عدم كنترل و نبود يك سناريوي هدفمند براي استفاده از اين محيط ها نام برد.

Abstract Introduction: Using of e-learning and web 2.0-based environments including wikis and blogs, is increasing among medical students. This study aimed to investigate the relationship of using e-learning and web 2.0 environments with emotional self-consciusness, stress tolerance and impulse control in students of universities of medical sciences in the west of Iran. Materials & Methods: For the study, 542 students of west medical universities were selected through a stratified sampling method. Students’ emotional intelligence was assessed by Bar-on test and their use of web 2.0 environment was evaluated by a resea-- rcher-developed scale. Pearson correlation coefficient, a used to analyze the data. Findings: The results indicated that 42.7% of students used e-learning and web 2.0 environments at a high and low level. Using of these environments had influenced the students’ stress tolerance and their self- consciousness. At first, the level of students’ stress tolerance and self- consciousness had been increased along with the use of web 2.0 - based environments, but then these two abilities had been decreased. Discussion & Conclusion: At beginning, the web 2.0 - based environments had a positive effect on some aspects of the studied skills and had been able to increase the students’ stress tolerance and self-consciousness. But these environments had lost their positive effects by increasing the using of them. These results reflected the presence of internet addiction and absence of internet controlling among the students.