نقش بازي‌هاي دبستاني در بهبود يادگيري دانش آموزان پسر پايه چهارم ابتدايي

The Role of Primary School Plays in Improving Fourthgrade Primary Schoolboys’ Learning

هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسي نقش بازي‌هاي دبستاني در بهبود يادگيري دروس پايه‌ي چهارم ابتدايي بوده است. روش: پژوهش حاضر از نظر استراتژي با روش آزمايشي و بر اساس طرح پيش آزمون، پس آزمون با گروه كنترل و آزمايش بر روي 56 نفر از دانش آموزان پسر پايه چهارم ابتدايي ناحيه «3» آموزش و پرورش استان البرز كه به صورت تصادفي خوشه اي چند مرحله‌اي انتخاب شدند، اجرا گرديد. در اين طرح گروه نمونه پس از همتاسازي در متغيرهايي چون هوش (تست هوش ريون)، سن، جنسيت و معدل سال قبل، به طور تصادفي به دو گروه آزمايش و كنترل گمارده شدند. ميزان يادگيري دانش آموزان در درسهاي؛ رياضيات، علوم، جغرافيا و املا آموزشي با استفاده از يك آزمون پيشرفت تحصيلي محقق ساخته‌ي 40 سوالي با روايي و پايايي مناسب، قبل و بعد از كاربندي آزمايش (اجراي بازي‌ها) مورد ارزيابي قرار گرفت. پس از تكميل آزمون؛ اطلاعات بدست آمده در دو سطح توصيفي و استنباطي، مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌ها: نتايج و خلاصه‌ي يافته‌هاي حاصل از پژوهش نشان داد كه تلفيق بازي‌هايي مانند هفت سنگ، طناب كشي، اسكواش، صندلي بازي و عروسك گرداني در بهبود يادگيري دانش آموزان به ترتيب در درسهاي املا آموزشي، رياضيات بخش تقسيم، جغرافيا بخش نواحي آب و هوايي و جهت‌هاي جغرافيايي و علوم بخش دستگاه تنفس تاثير مثبت داشته است.

The present study focused on 56 fourth-grade primary schoolboys in educational district 3, Alborz province who were selected through multistage cluster random method. It was done by experimental method having pre-test, post-test, control and experimental groups. The sample was randomly assigned to two groups of control and experimental after being paired in variables as IQ (Rion Test), gender, age and last year GPA. The students’ learning extent in math, science, geography and dictation was assessed through a 40-item researcher-made achievement test with a convenient index of reliability and validity before and after administering plays. The data gathered were analyzed using both descriptive and inferential statistic. The results indicated that mixing games such as Haftsang, drawstring, squash, chair play, and puppetry had a positive effect on improving the students’ learning respectively of dictation, math (divide lesson), geography (climatic areas lesson and directions), and science (respiratory system).