تاثير برخورد مناسب معلم بر سبك‌هاي مقابله‌اي بد رفتاري و ضد اقتدار دانش‌آموزان مقطع ابتدايي

پژوهش حاضر به منظور بررسي تاثير برخورد مناسب معلم بر سبك مقابله‌اي بد رفتاري (A) و ضد اقتدار (B) دانش‌آموزان در پايه چهارم و پنجم ابتدايي ناحيه 3 تبريز انجام يافته است. در اين پژوهش 28 نفر از دانش‌آموزاني كه داراي سبك‌هاي مقابله‌اي B و A بودند با روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي چند مرحله‌اي انتخاب گرديدند. از آزمون شناسايي سبك‌هاي مقابله‌اي B و A براي تعيين دانش‌آموزانِ داراي سبك مقابله‌اي مزبور و از آزمون ريون كودكان به منظور سنجش هوش اين دانش‌آموزان استفاده گرديد. هدف استفاده از آزمون ريون، كنترل متغير هوش در دانش‌آموزان مذكور بود. نتايج حاصل نشان دادند كه: برخورد مناسب معلم به طور معنادار مي‌تواند بد رفتاري (سبك A) و رفتارهاي ضد اقتدار (سبك B) دانش‌آموزان را در كلاس درس كاهش دهد. بنابراين، برخورد مطلوب معلم در كلاس از عوامل بسيار مهم و تعيين‌كننده در چگونگي رفتار كلاسي دانش‌آموزان است. بر مبناي يافته‌هاي اين تحقيق، پيشنهادهايي براي معلمان و دست‌اندركاران ارايه شده است.

Present research aimed to study the effects of teacherʹs appropriate treatment on aggressive and antiauthority studentʹs coping style in fourth and fifth grade of elementary schools. In the city of Tabriz. 28 students with coping styles of A and B were randomly selected through multiple stage cluster sampling. Coping style test and Reivenʹs intelligence Test for children were uses to determine the students coping style, students intelligence quotient, and to control the intelligence variable among students. The results showed that the teacherʹs appropriate treatment of students can significantly reduce the studentʹs aggressive and antiauthority behavior in class. Due to the importance of teacherʹs appropriate treatment in class, several suggestis are offered as well.