بررسي تطبيقي اثربخشي ارتباط هاي معلمان در دوره هاي مختلف تحصيلي مدارس دخترانه ناحيه 2 شهر كرمان

A Comparative Study on the Teachersʹʹ Communication Efficiency in Different Educational Levels of Girl Schools in Kerman City and Its Related Personal and Mental Factors

چكيده پژوهش حاضر، به بررسي تطبيقي اثر بخشي ارتباط هاي معلمان در دوره مختلف تحصيلي مدارس دخترانه ناحيه دو شهر كرمان و عوامل فردي و رواني مرتبط با آن، پرداخته است. جامعه آماري اين پژوهش شامل 2835 نفر از معلمان زن در هر سه دوره تحصيلي ناحيه دو شهر كرمان بود كه با استفاده از فرمول نمونه گيري كوكران، حجم نمونه شامل 339 نفر شدكه با توجه به روش نمونه گيري طبقه اي، 97 نفر در دوره دبستان، 50 نفر در دوره راهنمايي و 192 نفر در دوره دبيرستان مورد سنجش قرار گرفتند. به منظور جمع آوري اطلاعات، سه پرسشنامه اثربخشي ارتباط هاي افسردگي و عزت نفس مورد استفاده قرار گرفت. داده هاي به دست آمده با استفاده از روش هاي مختلف آمار توصيفي و استنباطي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. نتايج به دست آمده از پژوهش: - اثر بخشي ارتباطهاي معلمان در دوره راهنمايي از دو دوره ديگر كمتر و در دو دوره ديگر يكسان به دست آمد. - اثر بخشي ارتباط هاي معلمان در دوره راهنمايي به ميزان زياد و در دو دوره ديگر به ميزان بسيار زياد بود. - بين عزت نفس معلمان در دوره مختلف تفاوت معني داري وجود نداشت و در هر سه دوره به ميزان زياد بود. - افسردگي معلمان در دوره راهنمايي از دو دوره ديگر بيشتر و در دو دوره ديگر يكسان به دست آمد. - در دوره راهنمايي به ميزان خفيف تا متوسط و در دو دوره ديگر به ميزان متوسط بود. –نتايج به دست آمده نشان داد بين افسردگي، سن، سابقه كار ورشته تحصيلي معلمان با اثربخشي ارتباطهاي آنان رابطه معني داري وجود دارد.

Abstract The present study has comparatively studied the teachersʹ communication efficiency in different educational levels of girl schools in District 2 of Kerman city and its related personal and mental factors. The population of this study consisted of 2835 female teachers in every three educational levels of District 2 in Kerman. Using Cochranʹs sampling formula, 339 teachers were selected as the sample of the study out of whom 97 in primary school, 50 in junior high school, and 192 in high schools. To collect data three questionnaires of communication efficiency, depression, and self – esteem were utilized. The collected data were analyzed using different methods of descriptive and inferential statistics. The results of this research include: Teachers communication efficiency in junior high school is lower than the other two levels and is the same in other two levels. Teachersʹ communication efficiency is high in junior high school but much higher in the other two levels. There is no significant difference between the teachersʹ self-esteem in different educational levels and is high in all three levels. Depression of the teachers in junior high school was more than the other two levels and the same in two other levels. Depression is low to average in junior high schools and is average in the other two levels. There is a significant relation between depression, age, work experience, educational level of teachers, and their communication efficiency.