تبيين عوامل دروني موثر در بهبود و ارتقا كيفيت آموزشي از ديدگاه دانشجويان دانشگاه هاي آزاد اسلامي استان زنجان

Explaining Internal Factors Upgrading the Quality of Education as Perceived by Students in Branches of Islamic Azad University in Zanjan Province

چكيده هدف اين پژوهش تبيين عوامل دروني موثر در بهبود و ارتقا كيفيت آموزشي از ديدگاه دانشجويان دانشگاه هاي آزاد اسلامي استان زنجان بود. روش تحقيق پيمايشي و ابزار گردآوري اطلاعات پرسش نامه محقق ساخته 25 گويه اي در مقياس پنج درجه اي ليكرت تنظيم شد. پايايي دروني سيوالات پرسش نامه با استفاده از آلفاي كرونباخ 97% به دست آمد. جامعه آماري شامل كليه دانشجويان دانشگاه هاي آزاد اسلامي استان زنجان بود كه تعداد نمونه ها (385=N نفر) و نمونه گيري به شيوه تصادفي خوشه اي انجام شد. براي تجزيه و تحليل داده ها از مشخصه هاي آماري نظير فراواني، ميانگين و انحراف استاندارد، تحليل واريانس يك راهه استفاده گرديد. پس از تجزيه و تحليل داده ها نتايج زير به دست آمد: از ديدگاه دانشجويان از بين شاخص هاي مربوط به بهبود كيفيت آموزشي (استاد، دانشجو، محتوي و وسايل آموزشي) شاخص هاي مربوط به اساتيد در بهبود كيفيت آموزشي از ساير شاخص ها مهم تر بود پس از اين شاخص به ترتيب اهميت، شاخص هاي مربوط به دانشجو، محتوا، وسايل و مواد آموزشي قرار داشتند. شاخص هاي اساتيد به دانشجو و محتواي برنامه درسي در بين دانشجويان دانشگاه هاي مختلف استان زنجان به صورت معناداري متفاوت بود. اما آشنايي با تكنولوژي آموزشي در بين اين دانشگاه ها با يكديگر تفاوت معناداري نداشت.

Abstract The present study aimed at upgrading the internal factors of quality education of students of Islamic Azad University, Zanjan Province. Data collection was carried out through a questionnaire with 25 items on a five-point Likert scale. Using Cronbachʹs Alpha, the internal reliability of the questionnaire was found to be 97%. Population included all students of Islamic Azad University of Zanjan, the number of samples (N=385) and the cluster random sampling method was used. Statistical analysis of data such as frequency, mean, standard deviation, and ANOVA were run. After analyzing the data, the following results were found: Out of indexes of quality education (teacher, student, content, and instructional material), the ones related to teachers were more important than others. Other indexes were students-related indexes, content, tools, and training materials in order of their importance. The index of familiarity with educational technology was not significantly different among the university branches.