ارتباط بين سبك هاي رهبري مديران گروه هاي آموزشي و رضايت شغلي اعضاي هيات علمي

Relationship between leadership styles of heads of education departments and faculties’ job satisfaction

مقدمه: رهبري به عنوان يكي از وظايف مهم مدير، علم و هنر نفوذ در افراد به منظور دستيابي به اهداف مي باشد. سبك رهبري يا مديريت تعيين كننده جو، فرهنگ و راهبردهاي حاكم بر سازمان است. مديران با استفاده از سبك رهبري مي توانند رضايت شغلي و تعهد سازماني كاركنان و بهره وري سازمان خود را افزايش دهند. هدف: اين پژوهش با هدف تعيين رابطه سبك رهبري مديران گروه هاي آموزشي بر رضايت شغلي اعضاي هيات علمي دانشگاه علوم پزشكي گيلان صورت گرفت. روش كار: اين پژوهش توصيفي – مقطعي بر روي 150 نفر از اعضاي هيات علمي رسمي و پيماني تمام وقت دانشگاه در سال 1390 انجام گرفت. داده هاي پژوهش از طريق پرسشنامه جمع آوري گرديد. پرسشنامه شامل سه بخش مشخصات فردي، سبك رهبري مديران گروه هاي آموزشي و رضايت شغلي اعضاي هيات علمي دانشگاه بود. داده هاي پژوهش بصورت توزيع فراواني، ماتريس همبستگي، آناليز واريانس دو طرفه، مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج: تجزيه و تحليل داده ها نشان داد كه رضايت شغلي اعضاي هيات علمي در حد متوسط (با ميانگين و انحراف معيار 41/27±46/219 كل رضايت شغلي و 77/17±14/118 كل سبك رهبري) بوده و رابطه مستقيم و معني داري بين سبك رهبري مديران گروه هاي آموزشي و رضايت شغلي اعضاي هيات علمي دانشگاه وجود دارد(01/0 P < ). همچنين بين سبك ساختارمند ( وظيفه مدار) مديران گروه هاي آموزشي و رضايت شغلي اعضاي هيات علمي ارتباط آماري معني داري مشاهده شد(01/0 P < ). بر اساس نتايج، ميانگين سبك رهبري در مردان 27/18±20/115 و در زنان 01/17±78/120 بدست آمد كه اختلاف معني داري بين جنسيت به لحاظ سبك رهبري وجود نداشت(055/0=P). اختلاف معني دار مثبتي بين جنسيت و رضايت شغلي (مردان 94/24 ±79/214 و زنان 98/28 ±66/223) وجود داشت ( 048/0=P). نتيجه گيري: با توجه به رابطه مستقيم و معني داري كه بين سبك رهبري ساختارمند مديران گروه هاي آموزشي و رضايت شغلي اعضاي هيات علمي دانشگاه وجود دارد، براي پويايي سيستم مديريتي در گروه ها لازم است تصميم گيري ها در سطوح مختلف مديريتي بر اساس رسالت ها، اهداف و ماموريت دانشگاه و با مشاركت فعال اعضاي هيات علمي صورت گيرد تا رضايت شغلي آنان افزايش يا فته و زمينه مناسب جهت تغيير، ابداع و نوآوري و خلاقيت بوجود آيد.

Introduction: Leadership is one of the important responsibilities of leaders, science and art of influencing others is to access goals. Leadership style or management determines atmosphere, culture and rules which control organization. Heads of departments can increase job satisfaction, employeesʹ organizational obligation and efficiency by using leadership styles. Objective: This study aimed to determine the relationship between leadership styles of heads of educational groups and faculties’ job Satisfaction of Guilan University of Medical Sciences. Methods: In this cross-sectional, descriptive study, 150 full-time faculty members of Guilan University of Medical Sciences were selected. Data were collected through questionnaire. The questionnaire included three parts covering personal characteristics, the leadership styles of heads of educational groups and job satisfaction of university faculty members. Data were analyzed using frequency distribution, correlation matrices and two- way ANOVA. Results: Data analysis indicated that job satisfaction of faculty members was moderate (Mean and SD 219.46±27.41 from total job satisfaction and 118.14±17.77 from total leadership styles) and also showed a direct and significant relationship between leadership styles of heads of educational groups and job satisfaction of faculty members(P < 0/01). Also there was a strong relationship between structured style (task-oriented) of educational group managers and faculty members’ job satisfaction (P < 0/01). Based on results, mean of leadership style in men was 115.20±18.27 and in women 120.78±18.27 and there was no significant difference between gender and leadership style (P= 0.055). There was a significant relationship between gender and job satisfaction (men 214.71±24.94and women 223.66±28.98) (P=0.048). Conclusion: In attention to significant and positive relationship between leadership styles of heads of educational groups and job satisfaction of faculty members, for dynamic management system in groups, it is required to make decisions at different levels based on mission, goals and active participation of faculty members to increase their job satisfaction and to arise areas for change, invention, innovation and creativity.