بررسي تاثير برنامه آموزش رايانه‌اي بر خودكارآمدي زنان باردار در سازگاري با زايمان

Effect of Computerized Educational Program on Self-Efficacy of Pregnant Women to Cope with Childbirth

مقدمه: ميزان زايمان سزارين در ايران، حدود 3-4 برابر ميزان توصيه شده سازمان جهاني بهداشت مي‌باشد. آموزش مادران، نقش كليدي در افزايش خودكارآمدي آنان در سازگاري با زايمان، كاهش ترس از زايمان طبيعي و درنتيجه كاهش تمايل آنان به انجام سزارين دارد. لذا، اين مطالعه با هدف تعيين تاثير آموزش رايانه‌اي بر خودكارآمدي زايمان زنان باردار در سازگاري با زايمان انجام شده است. مواد و روش‌ها: مطالعه حاضر كارآزمايي باليني است كه برروي 150 زن باردار نخست‌زا انجام گرديد. گروه مداخله برنامه آموزش رايانه‌اي را به مدت 8-6 هفته دريافت نمودند. به‌منظور تعيين خودكارآمدي، از پرسشنامه خودكارآمدي زايمان در 32-28 هفتگي و مجدداً 38-36 هفتگي استفاده گرديد. براي تجزيه‌و‌تحليل داده‌ها، از آزمون‌هاي آماري كاي اسكوير، من ويتني استفاده شد. نتايج: بعد از مداخله، اختلاف آماري معناداري بين ميانه و دامنه ميان چاركي خودكارآمدي زايمان، در گروه مداخله (607 و20) و كنترل (394 و 16) وجود داشت (001/0 > P). همچنين اختلاف آماري معناداري در ميانه نمره‌هاي پيامد قابل انتظار (307) و خودكارآمدي قابل انتظار (301) بعد از مداخله در هر دو مرحله زايمان بين دو گروه مشاهده گرديد (001/0 > P). نتيجه‌گيري: نتايج تحقيق، موثر و كارآمد بودن برنامه آموزشي رايانه‌اي را در افزايش خودكارآمدي زنان باردار در سازگاري با ليبر تاييد مي‌نمايد. از اين‌رو، استفاده از آن به‌عنوان يك روش آموزشي جهت آمادگي براي زايمان پيشنهاد مي‌گردد.

Introduction: The rate of cesarean section in Iran is 3-4 times higher than the accepted rate of the World Health Organization. Maternal education has a key role for increasing self- efficacy of pregnant women to cope with labor, reducing their fear from vaginal childbirth and thus reducing their desire to perform cesarean deliveries. Therefore this study was performed to determine the effect of computerized educational on self-efficacy of pregnant women to cope with labor. Methods: This study was a randomized clinical trial which carried out on 150 nulliparous pregnant women. Intervention group received the computerized educational program for 6-8 weeks. In order to determine the self-efficacy, the childbirth self efficacy questionnaire (CBSEI) was administered on pregnant women at 28-32 and 36-38 weeks of pregnancy. Data were analyzed with Chi-square and Mann–Whitney U-test. Results: There was a significant difference between median and interquartile range on self-efficacy of pregnant women in intervention (607, 20) and control group (394,16) (P > 0.001). Moreover we found also a statistically significant difference between median of expected outcome (307) and expected self-efficacy (301) after intervention in both stages of labor between the two groups (P > 0.001). Conclusion: This study confirmed the effectiveness of the computerized educational program on self-efficacy of pregnant women to cope with labor. Therefore it is recommended to use this program as a teaching or complementary method in preparation for childbirth. .)