تنوع گونه‌شناختي در آموزش و پژوهش ميان‌رشته‌اي

Variety of Typologies in Interdisciplinary Education

با توجه به رشد سازماني سه دهه اخير فعاليت‌هاي ميان‌رشته‌اي در آموزش و نيز اشاعه رويكردهاي ميان‌رشته‌اي در نهادهاي توليد علم و انديشه، اكنون مي‌توان ادعا كرد ميان‌رشتگي در اجتماعات و ساختارهاي آكادميك از جايگاه و اعتبار قابل اعتنايي برخوردار است. ادبيات موجود در زمينه فعاليت‌ها و تجارب ميان‌رشته‌اي نيز گونه‌ها و اَشكال متنوع و متكثري از ميان‌رشتگي را پيشنهاد مي‌كند. پاره‌اي از آنها متعارف و آشناترند، اما گونه‌ها و دانش‌واژه‌هايي از آن كمتر مانوس و مورد استفاده و استقبال عموم هستند، اما كاربردي هستند و از خصلت‌ها و ويژگي‌هاي خاصي برخوردارند. با علم به اينكه، هر گونه‌اي از ميان‌رشته‌اي، نشانگر جهت نگاه و چگونگي شناخت و فهم موضوعاتي است كه در فضاهاي پيچيده و چندوجهيِ ميان‌رشتگي معنا مي‌يابند، در اين مقاله تلاش مي‌شود عمده‌ترين گونه‌هاي ميان‌رشتگي و مصاديق مفهومي و كاربردي آنها توصيف و تبيين شوند.

According to organizational development in interdisciplinary education in the last three decades, in addition to the expansion of interdisciplinarity in scientific and intellectual activities, now it might be said that interdisciplinarity has acquired a high status in academic structures. Reviewing literature shows that there are different types of interdisciplinary experiments; among them some are familiar to scholars, while others are somehow non-familiar. However, it does not mean that these non-familiars are useless or inappropriate. Considering that each kind of interdisciplinarity has its own approach that leads to knowing and understanding special subjects in the multifaceted interdisciplinarities, the present study attempts to explain the most important types of interdisciplinarity, and their special implications.