بررسي ديدگاه كاربران پيرامون تاثير ويژگي‏هاي تعاملي رابط كاربر پايگاه‏هاي اطلاعاتي بر رفتار علمي آنها با تاكيد بر نظريه تجربه دلپذير

The Influence of Interactivity Features of Databases on Scientific Behavior: A user perspective survey based on the Flow theory S. Mahdi Hosseini, PhD. Assistanit Professor, Kurdistan Uni. Sanandaj, I

اين پژوهش دو هدف را دنبال نمود :1) بررسي تاثيرگذاري ويژگي‏ تعامل رابط كاربر پايگاه‏هاي اطلاعاتي بر رفتار علمي كاربران؛ 2) بررسي نقش واسط دستيابي به تجربه دلپذير و نقش مداخله‏گر خودكارآمدي. ابتدا شاخص‏هاي سه متغير "تعامل رابط كاربر پايگاه‏هاي اطلاعاتي"، دستيابي به "تجربه دلپذير"، و "رفتار علمي" شناسايي و تدوين گرديد. سپس، داده‏ها با استفاده از پرسشنامه (366 آزمودني شامل اعضا هييت علمي و دانشجوي دكتري به آن پاسخ دادند) گردآوري شد. براي تجزيه وتحليل داده‏ها و آزمون فرضيه‏هاي پژوهش از روش "مدل‏سازي معادله ساختاري" استفاده شد. متغيرهاي جمعيت شناختي بر ميانگين متغيرهاي مورد مطالعه تاثير معني‏دار نداشت. اما، تاثير مهارت زبان انگليسي بر ميانگين متغيرهاي خودكارآمدي، تعامل رابط كاربر، تجربه دلپذير، رفتار علمي معني‏دار بود. نتايج تحليل مدل ساختاري نشان داد كه تاثير "خودكارآمدي" بر "تعامل رابط كاربر" و "رفتار علمي" معني‏دار است. تاثير متغير "تعامل رابط كاربر" بر "تجربه دلپذير"، و "تجربه دلپذير" بر "رفتار علمي" معني‏دار است. خودكارآمدي به عنوان مداخله‏گر ويژگي مهمي براي ايجاد تعامل با رابط كاربر پايگاه‏هاي اطلاعاتي و ارتقا رفتار علمي در افراد است. به واسطه دستيابي كاربران به تجربه دلپذير تاثير تعامل رابط كاربر پايگاه‏هاي اطلاعاتي بر رفتار علمي كاربران افزايش مي‏يابد. ممكن است يافته‏هاي اين پژوهش در حوزه‏هايي مانند "آموزش از راه دور" يا "تربيت پژوهشگر" مورد استفاده قرار گيرد. تحول رفتار علمي كاربران به عنوان حاصل تعامل انسان با رايانه زاويه جديدي براي پژوهش در حوزه تعامل انسان-رايانه بگشايد. تاثير پذيري رفتار علمي كاربران از تعامل رابط كاربر بر اثر دستيابي به تجربه دلپذير سبب تقويت نظريه "تجربه دلپذير" گردد. اين پژوهش به دليل ارايه چارچوبي نظري درباره تاثير تعامل رابط كاربر بر رفتار علمي حوزه پژوهشي نويي معرفي نموده است.

We followed two aims: testing the effects of databasesʹ user interface interactivity (UII) on Scientific Behavior (SB) and exploring the flow experience (FE) as mediator between interface interactivity and SB, as well as self-efficacy (SE) role as an interferer. We used mixed method in this research. We made a SB questionnaire via a comparative literature study, FE and user UII through literature review. Faculty members and PhD students participated as scholars. Structural Equation Modeling was used for quantitative data analysis and interpretative approach to analyze qualitative data. The role of typological variables, such as gender, area of study, academic degree and English language skill level on SE, UII, FE and SB means are investigated. Finally, we tested the effects of databasesʹ UII on SB and mediator role of FE and interfering role of SE. We found that the more self-efficient participants, the more they experience user interface interactivity and scientific behavior changes/adaptations. In other words, self-efficacy is an important characteristic to establish interactive search session and to upgrade scientific behavior in scholars. Also, we found those participants who experience more flow, have more chance to experience SB changes and adaptation in UII environment. So UII may have effect on researchersʹ SB. Results may be used in: 1) distance education or researcher training, since these areas are interested in developing, changing and adapting SB; 2) Human-Computer Interaction field, because SB seems to be a new aspect of computer interaction effect on human; 3) The Flow theory will be supported by this new implementation. We proposed a new theoretical framework for research.