اثربخشي آموزش مديريت خشم و حل مسيله بر سلامت روان و سبك‌هاي تربيتي مربيان پيش‌دبستاني

The effects of using problem solving and anger management package on mental health and teaching style of preschool teachers

هدف تحقيق حاضر بررسي اثربخشي آموزش كنترل خشم و حل مسيله بر سلامت روان و سبك‌هاي تربيتي مربيان پيش‌دبستاني بود. نمونه گيري به‌صورت غيرتصادفي بود. گروه نمونه شامل ?? نفر از مربيان زن مراكز پيش‌دبستاني شهر تهران بودند. مطالعه‌ي حاضر از نوع شبه آزمايشي با طرح پيش آزمون- پس آزمون تك‌گروهي است. پس از اعلام آمادگي مربيان براي شركت در پژوهش، كارگاه‌هاي آموزشي، هفته‌اي يك بار در بيست و يك جلسه‌ي دو ساعته برگزار شد. بسته‌ي مداخلاتي مورد استفاده شامل دو بخش آموزش حل مسيله و آموزش مديريت خشم بود. ابزارهاي سنجش نيز عبارت بودند از: پرسش‌نامه سلامت رواني- 28، سياهه خشم حالت- صفت و مقياس روش‌هاي تربيتي معلمان، قبل از شروع و بعد از اتمام دوره آموزش، مربيان پرسش‌نامه‌هاي مذكور را تكميل كردند. تحليل داده ها با استفاده از نرم افزار spss انجام گرفت. يافته‌ها نشان داد كه شركت مربيان در كارگاه‌ها، به افزايش حل مسيله، كاهش پرخاشگري، افسردگي، اضطراب و استرس آنان منجر شده است و هر دو ميانگين بهزيستي و درماندگي روان‌شناختي در مرحله پيش آزمون و پس آزمون تفاوت معنادار داشتند؛ ولي خرده‌مقياس‌هاي خلق و خوي خشمگينانه، كنترل خشم دروني و بيروني بين دو مرحله تفاوت معنادار نشان ندادند. يافته‌ها مبين آن است كه اين مداخلات نسبتاً ثمربخش بوده است، هرچند كه تغيير ويژگي‌هاي شخصيتي پايدار نيازمند برنامه‌هاي طولاني مدت و پيگيري‌هاي مداوم‌تر است.

The aim of the present study was to investigate effectiveness of anger control and problem solving training on mental health and teaching style of pre-school teachers. The sample included 32 female teachers of pre-school centers in Tehran. The design of the study is quasi-experimental with single group pre-test and pos-test design. Training workshops were held once a week for 21 sessions and every session lasted for two-hours. The intervention package used in this study included two parts: teaching problem solving and anger management training. Assessment tools included Mental Health Inventory- 28, State- Trait Anger Expression Inventory, and Teaching Style. Before and after workshops, questionnaires were completed by the teachers. Results showed that teachers participation in the workshops lead to the increase of their scores on problem solving, and decrease on aggression, depression, anxiety and stress. Both means of well-being and psychological distress factors in pre-test and pos-test stages showed significant differences, however, subscales of anger temperament, anger control-in, and anger control-out between the two stages showed no significant differences. The results revealed that the intervention package was effective, though permanent changes of personality characteristics need more time and effort.