نقد مقاله:تاثير روش آموزش از طريق تلفن همراه بر خود نظم‌دهي فراشناختي و نگرش دانشجويان پيراپزشكي

commentary on:The Effect of Mobile Learning on Metacognitive Self-regulation and Attitudes of Students ofAllied Health Sciences

سردبير محترم مجله ايراني آموزش در علوم پزشكي بي‌شك فراهم آوردن شرايطي براي نقد مقالات بستر مناسبي براي آموزش و پيشرفت محققان به وجود مي‌آورد، از سردبير محترم بابت به وجود آوردن اين امكان كمال تشكر را دارم. مقاله‌اي تحت عنوان: تاثير روش آموزش از طريق تلفن همراه بر خود نظم‌دهي فراشناختي و نگرش دانشجويان پيراپزشكي در مجله ايراني آموزش در علوم پزشكي.1392؛ 13(12): 1001 تا 1010 منتشر شده است. در مورد اين مقاله چند نكته قابل بحث مي‌باشد: مقاله داراي نكات مثبتي همچون استفاده از پرسش‌نامه‌هاي با روايي پايايي بالا و استفاده از يك استاد براي آموزش، مي‌باشد.(1) يكي از نكاتي كه مي‌توان به آن توجه كرد انتخاب گروه آزمايش و كنترل مي‌باشد كه در اين مطالعه به طور تصادفي يك كلاس به عنوان گروه آزمايش و ديگري گروه كنترل انتخاب شده‌اند، روشي كه در كارآزمايي‌هاي اجتماعي كاربرد دارد. با توجه به تعداد نمونه كم، بهتر آن نبود كه از تخصيص تصادفي استفاده مي‌شد؟ با انجام اين كار اثر مخدوش‌كننده‌هاي احتمالي كنترل مي‌شد و نيز اثر تعلق به گروه كه در امر يادگيري و انگيزش موثر مي‌باشد از بين مي‌رفت.(2و3) نكته ديگر اين كه متغير‌هاي معدل پيش دانشگاهي و رتبه قبولي دانشجويان در دو گروه همگن يا همسان سازي شده‌اند. متغير‌هايي بايد براي همسان سازي انتخاب شوند كه نقش مخدوش كنندگي آنها معلوم باشد. آيا اين دو متغير مخدوش‌كننده‌هاي اصلي در مطالعه مي‌باشند؟ يكي از فاكتور‌هايي كه بايد به آن توجه داشت مدت زمان آموزش مي‌باشد كه در گروه آزمايش به دليل استفاده از آموزش با تلفن همراه اين زمان بيش از گروه كنترل است كه امكان دارد علت اختلاف در نتايج دو گروه به دليل مدت زمان صرف شده باشد نه شيوه آموزش. پس بهتر نبود اين فاكتور به عنوان متغير همسان سازي انتخاب مي‌شد؟(2( نكته ديگر اين كه به دليل ماهيت مداخله افراد از گروهي كه به آن تعلق داشته‌اند آگاه بوده‌اند، اين اطلاع مي‌تواند در نتايج مطالعه تاثيري جدا از اثر مداخله داشته باشد، شركت در مطالعه نيز صرف نظر از نوع مداخله مي‌تواند در نتايج تاثيرگذار باشد(3). لذا پيشنهاد مي‌شود در طراحي اين گونه مطالعات، موارد فوق در صورت امكان مورد توجه قرار گيرند و در غير اين صورت به عنوان محدوديت‌هاي مطالعه در قسمت محدوديت‌ها ذكر گردند.