اثربخشي بازي‌هاي حركتي ريتميك (موزون) بر ميزان كاركردهاي اجرايي كودكان با ناتواني‌هاي يادگيري عصب روان‌شناختي تحولي پيش از دبستان

The effectiveness of rhythmic movement games (weighted) on the rate of executive function in children with neuropsychological learning disabilities

پژوهش حاضر با هدف اثر بخشي بازي‌هاي حركتي ريتميك بر ميزان كاركرد‌هاي اجرايي كودكان با ناتواني‌هاي يادگيري عصب روان‌شناختي صورت گرفت. روش پژوهش از نوع آزمايشي بود. جامعه‌ي آماري در اين پژوهش كليه‌ي كودكان پسرپيش دبستاني 5 تا 6 ساله شهر بابل در سال تحصيلي 1391-1390 بودند. براي انتخاب نمونه 20كودك پسر كه نمره‌ي كمتري در پرسشنامه‌ي عصب-روان‌شناختي كانرز وآزمون برج نپسي دريافت كردند به شيوه‌ي نمونه گيري چند مرحله اي تصادفي اتنخاب شدند و به تصادف در دوگروه 10 نفره كنترل وآزمايش قرار گرفتند. فعاليت بازي‌هاي حركتي ريتميك به مدت سه ماه و هر هفته 2 جلسه (45 دقيقه‌اي) به صورت فردي-گروهي بر روي گروه آزمايش انجام شد. پس آزمون به وسيله ي تست عصب روان‌شناختي كانرز و آزمون برج نپسي بر روي هر دو گروه انجام شد. داده‌ها به روش توصيفي و تحليل كواريانس چند متغيري (مانكوا) تجزيه وتحليل شد. يافته‌ها نشان داد بازي‌هاي حركتي ريتميك در بهبود عملكرد آزمودني‌ها در عملكرد مقياس‌هاي مشكلات توجهي، مشكلات حافظه و يادگيري و عملكرد حسي- حركتي موثر است وسبب كاهش اين مشكلات مي‌گردد. همچنين اين بازي‌ها سبب افزايش مهارت حل مسيله-برنامه‌ريزي و مهارت سازماندهي رفتاري–هيجاني در كودكان با ناتواني يادگيري عصب روان‌شناختي در پيش از دبستان مي‌شود.

This Study was to efficacy of rhythmic movement games on the rate of executive functions of children with neuropsychological learning disabilities. The method of this research from the experimental design. The population in this study, all preschool children 5 to 6 years of Babol in 1390-1391 academic year were. for the chooses 20 child sons who score lower on connerʹs questionnaire neuropsychological and test nepsy tower received, multi-stage random sampling method and randomizes control experiments were divided in two groups of 10, and an accident Games Rhythmic motor activity for three months and two Sessions per week (45 minutes) to the Individual – group were did on experiment groups. Post-test to test neuropsychological tests and a connerʹs nepsy tower test was performed on both groups. The data analysis descriptive method of covariance using the software spss16 several variables (MANCOVA) was used. Findings indicated that rhythmic movement games the improvement subjects performance in the subtests performance of attention problems, memory and learning problems and sensory-motor performance and reduce this problems. Also this games increase problem solving-planning and organizing of behavior - emotional skills in pre-school children with neuropsychological learning disability.