مقايسه‌ي رفتارهاي كمك طلبي تحصيلي در دانش‌آموزان عادي و دانش‌آموزان داراي ناتواني يادگيري رياضي

A comparison of help seeking behaviors in students with mathematics learning disabilities and normal students

هدف پژوهش مقايسه‌ي رفتار كمك طلبي در دانش‌آموزان داراي اختلال رياضي با دانش‌آموزان عادي است. در كل تعداد 60 دانش‌آموز(30 نفر دانش‌آموز عادي و 30 نفر دانش‌آموز داراي اختلال رياضي) در يك طرح علي- مقايسه‌اي شركت كردند. براي تشخيص اختلال رياضي از دانش‌آموزان آزمون رياضي كي مت گرفته شد. همچنين دانش‌آموزان عادي به روش نمونه گيري خوشه‌اي از سه ناحيه‌ي آموزش و پرورش شهر كرج انتخاب شدند. هر دو گروه دانش‌آموزان از لحاظ بهره‌ي هوشي، تحصيلات والدين و سن همتاسازي شدند. يافته‌ها نشان داد ميانگين رفتارهاي كمك طلبي در دانش‌آموزان عادي در مقايسه با دانش‌آموزان داراي اختلال رياضي تفاوت معناداري دارد. همچنين در رفتارهاي اجتناب از كمك طلبي، دانش‌آموزان داراي اختلال رياضي در مقايسه با دانش‌آموزان عادي ميانگين بالاتري داشتند. افزون بر اين يافته‌ها بين رفتارهاي كمك طلبي در بين دانش‌آموزان پسر و دختر تفاوتي نشان نداد. چنان‌چه يافته‌هاي پژوهش نشان داد دانش‌آموزان داراي اختلال رياضي از رفتارهاي كمك طلبي براي حل مسايل كمتر سود مي‌برند.كمك طلبي يك راهبرد اساسي خودنظم بخشي براي حل مسيله است. تلويحات نظري وكاربردي يافته‌هامورد بحث قرارگرفت.

This study aimed to compare help seeking behaviors in students with mathematic disorder and general population. Totally, sixty students (30 students with mathematic disorder and 30 normal students) participated in a causal comparative design. Key Math Test was for screening students with mathematic disorders. Normal students were recruited from three areas of Education and Nurturance Organization in Karaj through cluster sampling. Both groups were matched in terms of IQ, parental education, and age. The results showed that there is a significant difference between the means of help seeking behaviors of the two groups. Also, students with mathematic disorders had higher score means in behaviors of avoidance of help seeking, in compare with normal students. Additionally, there was no difference in terms of gender. The results showed that students with mathematic disorder utilize help seeking behaviors in problem solving was less than others. Help seeking is a basic self-regulated strategy for problem solving. Theoretical and practical implications of findings were discussed.