مقايسه‌ي ناگويي خلقي وكنترل عواطف در مادران دانش‌آموزان با و بدون ناتواني يادگيري

A comparative study of alexithymia and emotion control in mothers of students with and without learning disabilities

هدف اين مطالعه مقايسه‌ي ناگويي خلقي و كنترل عواطف در مادران دانش‌آموزان با و بدون ناتواني يادگيري بود. اين پژوهش علّي – مقايسه اي از نوع مقطعي - مقايسه‌اي است. جامعه‌ي آماري اين پژوهش شامل كليه‌ي مادران دانش‌آموزان 9 تا 15 ساله با و بدون ناتواني يادگيري شهر خرم آباد در سال 1391 مي‌باشد. آزمودني‌هاي پژوهش شامل 50 نفر از مادران دانش‌آموزان مبتلا به ناتواني يادگيري بود كه با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي ساده انتخاب شدند و 50 نفر از مادران دانش‌آموزان عادي به شيوه‌ي همتاسازي(براساس سن مادر، تحصيلات و تعداد فرزندان) انتخاب شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از مقياس‌هاي ناگويي خلقي و كنترل عواطف استفاده شد. نتايج تحليل واريانس چند متغيري (MANOVA) نشان داد كه بين دو گروه از مادران در ناگويي خلقي و كنترل عواطف تفاوت معناداري وجود دارد(001/0P < ). اين نتايج نشان مي‌دهد كه مادران اين دانش‌آموزان به دليل انتظار‌هاي غير واقع بينانه و سرزنش مداوم خود سطوح بالايي از اضطراب و افسردگي را تجربه مي كنند. اين مادران به دليل عدم آگاهي هيجاني و ناتواني در پردازش شناختي احساسات خود، معمولاً قادر به شناسايي، درك و يا توصيف هيجان هاي خويش نيستند و توانايي محدودي در سازگاري با شرايط تنش زا دارند.

The purpose of this study was to compare alexithymia and emotion control in mothers of students with and without learning disabilities. This research is a causal-comparative study. The statistical universe of this research includes all mothers of students aged 9 to 15 with and without learning disabilities in Khorramabad in 1391. The research sample consisted of 50 mothers of students with learning disabilities who were selected using simple random sampling, and 50 mothers of normal students matched on maternal age, education and number of children. The Alexithymia scale and emotion control were used to collect data. The results of multivariate analysis of variance (MANOVA) showed a significant difference between both groups of mothers in alexithymia and emotional control (p < 0.001). These results suggest that the mothers of these students experience high levels of anxiety and depression because of unrealistic expectations and ceaseless blame on themselves. It is likely that the due to lack of emotional awareness and cognitive dysfunction in processing their feelings, these mothers are usually unable to identify, understand or describe their emotions and have limited ability to cope with stressful situations.