اثر بخشي نوروفيدبك بر اختلال يادگيري همراه با اختلال نقص توجه/ بيش‌فعالي

The effectiveness of neurofeedback training on comorbid LD and ADHD

هدف از پژوهش حاضر بررسي اثربخشي نوروفيدبك بر اختلال يادگيري همراه با نقص توجه/ بيش فعالي بود. اين مطالعه به صورت شبه آزمايشي و بدون گروه كنترل انجام گرديد. جامعه‌ي آماري اين پژوهش شامل كليه‌ي دانش‌آموزان 7 تا 14 سال مبتلا به اختلال يادگيري همراه با نقص توجه/ بيش فعالي شهر تهران بود كه به مراكز مشاوره و درماني اين شهر مراجعه و تشخيص دريافت كرده بودند. جهت انتخاب شركت كنندگان در پژوهش به مركز آتيه كه كار نوروفيدبك را در شهر تهران انجام مي‌دهد؛ مراجعه و نمونه‌ي پژوهش كه شامل 12 كودك مبتلا به اختلال يادگيري همراه با نقص توجه/ بيش فعالي بود، به صورت در دسترس انتخاب شدند. در اين مطالعه كودكان 40 جلسه نوروفيدبك به صورت سه بار در هفته دريافت نمودند. كودكان در دو مرحله پيش و پس از آموزش نوروفيدبك با آزمون‌هاي LDES و CAS مورد ارزيابي و مقايسه قرار گرفتند. داده‌ها با استفاده از آزمون تي وابسته تجزيه و تحليل شدند. نتايج نشان دادند كه نوروفيدبك بر اختلال يادگيري اين گروه از دانش‌آموزان موثر نبوده است((020/1: t)، 05/0P > ) اما بر ADHDآنان موثر بوده است((490/4: t) ،05/0P < ). در مجموع نوروفيدبك بر اختلال يادگيري همراه با نقص توجه/ بيش فعالي موثر نيست.

The present study examined the effectiveness of neurofeedback training on comorbid Learning Disorder and ADHD. This study was a quasi- experimental study without a control group. The study population consisted of all children aged 7 to 14 years with comorbid Learning Disorder and ADHD in Tehran who were referred to Atieh Comprehensive Center for Psychological and Nervous disorders. A convenient sample of twelve children with comorbid Learning Disorder and ADHD was selected. In this study the children received 40 sessions of neurofeedback training thrice a week. The children were assessed using LDES & CAS instruments in two stages (pre-test and post-test). Data were analyzed through paired- samples t test. The results revealed that neurofeedback training had no positive effect on Learning Disorders (p > 0.05, t=1.02) but affected Attention Deficit Hyperactivity Disorder positively (p < 0.05 t=4.49). In sum, neurofeedback training had no positive effect on comorbid LD and ADHD.