بررسي تاثير آموزش مهارت حل مساله بر ميزان افسردگي دانشجويان پرستاري

Effectiveness of problem solving training on depression in nursing student

مقدمه: افسردگي يكي از شايع ترين اختلالات رواني است كه شيوع آن در قشر دانشجويي بيش از 10-46% تخمين زده شده است. به علت وجود تفاوت در مهارت هاي افراد براي حل مشكلات، ميزان افسردگي آنان مي تواند با نقص در مهارت هاي حل مساله مرتبط باشد. هدف از اين تحقيق بررسي تاثير مهارت حل مساله بر ميزان افسردگي دانشجويان مي باشد. روش: اين مطالعه از نوع نيمه تجربي است كه 57 نفر از دانشجويان پرستاري كه داراي خصوصيات نمونه پژوهش بودند، به صورت تصادفي به دو گروه مداخله (30 نفر) و شاهد (27 نفر) تقسيم شدند. براي گروه مداخله، جلسات آموزشي توانايي مهارت حل مساله در هفت جلسه و دو بار درهفته تشكيل شد، براي گروه شاهد مداخله خاصي اجرا نگرديد، سپس مجددا يك هفته بعد تست افسردگي بك براي هر دو گروه ارزيابي شد. ابزار اصلي گردآوري اطلاعات شامل پرسشنامه اطلاعات جمعيت شناختي و تست افسردگي بك بود. داده ها با استفاده از روش هاي آماري كاي اسكوير و تي مستقل و تي زوجي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها: نتايج نشان داد كه ميانگين نمره افسردگي دانشجويان گروه مداخله از 8/14 قبل از مداخله به 7/12 بعد از مداخله كاهش يافت. نتايج اختلاف معناداري را در گروه مداخله نشان داد (05/0 > p)؛ بدين معنا كه با استفاده از آموزش مهارت حل مساله افسردگي كاهش مي‌يابد. اين در حالي است كه در گروه شاهد، قبل و بعد از مداخله تفاوت معناداري مشاهده نشد (05/0P > ) نتيجه گيري: با توجه به نتايج اين مطالعه مي‌توان گفت مهارت حل مسيله بر كاهش شدت افسردگي دانشجويان تاثير مثبت مي گذارد و آموزش اين مهارت مي تواند منجر به ارتقا سطح سلامت رواني آن ها گردد. بر گزاري كارگاه ها و كلاس هاي آموزشي مهارت حل مساله در دانشگاه ها در جهت ارتقا سلامت روان و كاهش شدت افسردگي دانشجويان پيشنهاد مي‌گردد.

Introduction: Depression is one of the most common psychiatric disorders that its prevalence has been reported to be 10-64% among university students. Due to coping skills to solve problems may differ by individual, their depression is associated with problem-solving deficits. The purpose of this study was to explore the effects of Problem solving on depression of nursing student Methods: A quasi-experimental study was conducted among 57 nursing students had condition to enter the study and randomly assigned to either experimental (with 30 students) or control groups(with 27 students). The experimental group received 7sessions (two sessions per week) problem solving training . For the control group did not receive any intervention. one week later, the test beck of both groups was reassessed. The data collection tools were questionnaire, demographic information and Beck Depression Inventory (BDI ).To analyze and collect data, chi-square, ttests and paired t-test were utilized. Results: Findings showed no significant difference in depression variables before the intervention in the both groups (P > 0.05) but significant differences were found between post depression mean between experimental and control group (P < 0.05). The difference became significant after the intervention in the experimental group (P < 0.05). Conclusion: According to this study the problem solving skills in students a positive impact on reducing depression. Learning these skills can lead to mental health promotion, it is Therefore, holding workshops and master classes at the University of Problem solving skills in order to promote mental health and reduce the severity of depressive proposed.