تاثير آموزش مهارت هاي زندگي بر عزت نفس دانشجويان علوم پزشكي شهركرد در سال 1390

The effect of life skills training on self-esteem in students of Shahrekord University of Medical Sciences

زمينه و هدف: بالا رفتن عزت نفس و تغيير نگرش در دانشجويان مي تواند آنان را از آسيب هاي رواني مصون دارد. اين پژوهش با هدف بررسي تاثير آموزش مهارت هاي زندگي بر افزايش عزت نفس دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي شهركرد انجام شد. روش بررسي: در اين مطالعه كارآزمايي باليني كه به صورت نيمه تجربي بر روي 60 نفر از دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي شهركرد انجام گرفت، بعد از اطمينان از همگن بودن جامعه، دانشجويان به طور تصادفي به دو گروه مورد و شاهد (30 نفر) تقسيم شدند. يك پيش آزمون عزت نفس از طريق پرسشنامه هاي كوپر اسميت از آنها گرفته شد و سپس براي گروه مورد، برنامه آموزشي كه شامل كارگاه آموزش مهارت هاي زندگي بود، ارايه شد. سپس از هر دو گروه پس آزمون عزت نفس بر اساس همان پرسشنامه گرفته شد و نتايج با يكديگر مقايسه گرديد. يافته ها: ميانگين نمره گروه شاهد در پيش آزمون 6/8±3/30 و در پس آزمون 4/8±7/30 بود كه تفاوت آماري معني داري را نشان نداد (05/0 < P). ميانگين نمره عزت نفس گروه مورد قبل از آموزش 4/7±6/31 و بعد از آموزش 7/6±1/47 بود كه نسبت به قبل از آزمون و هم چنين نسبت به گروه شاهد تفاوت معناداري نشان داد (0001 > P). نتيجه گيري: بر اساس نتايج اين مطالعه بايد آموزش مهارت هاي زندگي براي مقابله با مشكلات، كنترل خشم، انتقاد پذيري و افزايش اعتماد به نفس دانشجويان مورد توجه دانشگاه ها قرار گيرد.

Background and aim: Promoting self-esteem and changing attitudes in students could immunize them against mental damages. This study was aimed to examine the effects of teaching life skills on self-esteem increase in students of Shahrekord University of Medical Sciences. Methods: In this clinical trial conducted as a semi-experimental study on 60 students in SKUMS after the population homogeneity was confirmed, the students were randomly assigned into two case and control groups (of 30 each). A pretest of self-esteem was given to them using Coppersmith Self-Esteem Inventory and then a teaching program consisting of workshops on life skills was held for case group. Then, a post-test of self-esteem was given to the two groups by the same questionnaire and the results were compared. Findings: Mean score of self-esteem in control group was 30.3?8.6 prior to training and 30.7?8.4 after training, which indicated no statistically significant difference. Mean score of self-esteem in case group was 31.6?7.4 prior to training and 47.1?6.7 after training, which indicated a significant difference compared to prior to training and the case group (P < 0.001). Conclusion: According to the results of this study, teaching life skills to cope with difficulties, to control anger, to welcome criticisms, and to promote students’ self-esteem should be paid attention by universities.