ارزيابي كيفيت برنامه درسي گروه علوم تربيتي دانشگاه كاشان

Curriculum quality assessment of educational sciences department of Kashan University

هدف از اين پژوهش، ارزيابي كيفيت برنامه درسي گروه علوم تربيتي دانشگاه كاشـان است. پژوهش حاضر از نوع توصيفي ـ پيمايشي است كه به ارزشيابي كيفيت برنامه درسي موجود رشته علوم تربيتي مي‌پردازد. جامعه آماري پژوهش شامل اعضاي هيات علمي و دانشجويان رشته علوم تربيتي است. به منظور گردآوري داده‌هاي مورد نياز درباره افراد جامعه از طريق شمارش كامل افراد (سرشماري كامل) استفاده شد. ابزار گردآوري داده‌ها، پرسشنامه محقق ساخته بود كه از طريق محاسبه آلفاي كرانباخ پايايي پرسشنامه دانشجويان 934/0، و پايايي پرسشنامه اعضاي هيات علمي 878/0 به دست آمد. تجزيه و تحليل يافته‌ها نشان داد كه كيفيت كلي برنامه درسي دوره كارشناسي رشته علوم تربيتي از ديدگاه اعضاي هيات علمي و دانشجويان، در حد نسبتاً مطلوب بوده است. بر اساس داده‌هاي جمع‌آوري شده، ملاك‌هاي ارزيابي اهداف، محتوا، وضعيت فعاليت‌هاي پژوهشي، مواد و وسايل، وضعيت گروه‌هاي پژوهشي و فضاي آموزشي، از نظر اعضاي هيات علمي و دانشجويان در سطح نسبتاً مطلوبي است. اعضاي هيات علمي زمان در نظر گرفته شده را مطلوب، ولي دانشجويان معتقدند كه در سطح نامطلوبي است. از نظر اعضاي هيات علمي روش تدريس و وضعيت ارزشيابي؛ مطلوب گزارش شده در حالي كه دانشجويان معتقدند كه در سطح نسبتاً مطلوبي قرار دارد.

The Proposed of this Study was the quality assessment of educational science department curriculum of Kashan University. It was a descriptive-survey study. Statistical population was including the faculty members and students of educational sciences department. Data gathering tool was a researcher-made questionnaire. Questionnaire reliability was calculated by using Cronbach’s alpha coefficient as 0.934 for the students and 0.878 for the faculty members, respectively. The findings showed that the overall quality of undergraduate science curriculum training from the perspective of faculty members and students was at a relative favorable level. Based on the obtained data, assessment of criteria objectives, content, status of research activities, materials and equipment, the status of research groups and teaching space of faculty members and students were relatively good. Faculty members considered the situation favorable but they believed that the level of students was undesirable. Faculty members teaching methods and evaluation of the situation were ideally believed but the students were relatively good.