مكانيسم زيربنايي رابطه حافظه كاري و هوش سيال

Underling Mechanism of Relationship between Working Memory and Fluid Intelligence

هدف پژوهش حاضر شناسايي مكانيسم زيربنايي رابطه حافظه كاري و هوش سيال در كودكان بوده است. بدين منظور نمونه اي به حجم 356 نفر(184دختر و 172 پسر)از دانش آموزان 8 و 12 ساله مدارس ابتدايي شهر تهران به روش نمونه گيري تصادفي مرحله اي انتخاب شدند. براي سنجش اندوزش كوتاه مدت تكاليف فراخناي مستقيم اعداد، فراخناي مستقيم حروف و حافظه ديداري كيم كاراد؛ براي سنجش توجه اجرايي تكاليف استروپ، دسته-بندي كارت هاي ويسكانسين و تكليف نگهداري رد؛ براي سنجش حافظه كاري تكاليف فراخناي وارونه اعداد، فراخناي وارونه حروف و فراخناي شمارش و براي سنجش هوش سيال آزمون هوش سيال كتل به صورت انفرادي اجرا گرديد. نتايج نشان داد حافظه كاري باقي مانده يعني آن بخش از حافظه كاري كه بوسيله اندوزش كوتاه مدت و يا توجه اجرايي تبيين نمي شود با هوش سيال رابطه معنادار دارد بر اين اساس نتيجه گرفته شد نه اندوزش كوتاه مدت و نه توجه اجرايي به تنهايي مكانيسم زيربنايي رابطه حافظه كاري و هوش سيال نيستند. مبتني بر يافته هاي اين پژوهش براي ارتقاي هوش سيال در كودكان مي توان هم در اندوزش كوتاه مدت و هم در توجه اجرايي آنها مداخله انجام داد.

The present study investigates how working memory and fluid intelligence are related in 8 - 12 years old. children A total of 356 children recruited from primary schools in Tehran were tested. Fluid intelligence was assessed by the Cattell Culture Fair Intelligence Test. Digit Span, Letter Span and the Kim Karad Visual Memory Tests were used for measuring short term storage. Working memory was measured by Backward Digit Span, Backward Letter Span and Counting Span. Finally, the Stroop Task and the keep Track task measured executive function. Findings suggest that in children neither short term storage nor executive attention are the only source of link between working memory and fluid intelligence, but, both of them have a fundamental role. Based on results of this study, to improve performance in fluid intelligence task, interventions can focus on short term storage and executive attention.