طراحي عاطفي در محيط‏هاي يادگيري چندرسانه‏اي مبتني بر مهارت آموزي نظامي

The emotional design of multimedia learning environments

در اين مقاله چگونگي برانگيختن عواطف مثبت و اينكه اين عواطف به چه نحوي بر يادگيري تاثير مي‏گذارند، مورد بررسي قرار گرفت. عواطف نقش نيرومند و محوري را در زندگي روزانه ايفا مي‏كنند. از اين رو باعث تعجب نيست كه اين عواطف چنين نقشي را در طرح ريزي‏ها و مهارت آموزي هاي نظامي نيز ايفا كنند. نتايج پژوهش‏ها نشان داده است كه توجه به مسايل عاطفي در طراحي مواد يادگيري چندرسانه‏اي مي‏تواند عواطف مثبت يادگيرندگان را برانگيزد و اين عواطف مثبت هم يادگيرندگان را بيشتر درگير مواد يادگيري چندرسانه اي كرده و در نهايت منجر به تسهيل يادگيري مي‏شود. در اين رابطه، ابتدا نقش عواطف در يادگيري مورد بررسي قرار گرفت. سپس به زيبايي شناسي و ارتباط آن با عواطف مثبت پرداخته شد. در ادامه نيز رابطه بين بارشناختي، طراحي زيبايي شناختي و عواطف مثبت بررسي شد، به اين صورت كه طراحي زيبايي شناختي و به تبع آن عواطف مثبت چگونه بر بارشناختي و بهينه كردن آن تاثير مي گذارند. در نهايت و با تفصيل بيشتر، چگونگي طراحي عاطفي و استفاده از عناصر زيبايي‏شناختي از جمله رنگ و شكل در محيط‏هاي يادگيري چندرسانه‏اي مورد بررسي قرار گرفت، همچنين در اين رابطه رهنمودهايي براي طراحان محيط‏هاي يادگيري چندرسانه‏اي جهت ترغيب عواطف مثبت و به دنبال آن تسهيل يادگيري، ارايه گرديد. نتايج نشان داد كه استفاده از رنگ هاي گرم، شكل‏هاي مدور و رابط هاي شبيه صورت انسان به عنوان طراحي عاطفي مثبت، بر يادگيري و فرايندهاي شناختي ازجمله بهينه سازي بارشناختي تاثير دارد.

In this paper we considered how to stimulate positive emotions and this emotions in what ways it can affect learning. Emotions have a central role in our daily lives. It is therefore not surprising that these emotions do play a role in planning and military training. Research’s results have shown that due to emotional issues in the design of multimedia learning materials, can induce positive emotions in learners and positive emotions more engaging them in multimedia learning materials that eventually lead to facilitating of learning . In this respect, firstly, the role of emotions in learning were examined. Then paid to aesthetics and its relationship with positive emotions. Then the relationship between cognitive load, aesthetic design and positive emotions were studied in terms of how this aesthetically design and positive emotions affect cognitive load and optimize it. Finally, and with greater details, how to design emotional and aesthetic elements such as color and shape in multimedia learning environments were studied. As well as guidance’s for designers of multimedia learning environments to encourage positive emotions to facilitate of learning, was developed. The results showed that the use of warm colors, rounded shapes and interface design similar to the human form as a positive emotion, have a positive effects on learning and cognitive processes, including the impact of cognitive load is optimized.