بررسي نگرش دانشجويان پيرامون پيامدهاي فرهنگي – اجتماعي و فردي – خانوادگي -افزايش پذيرش داوطلبان زن در آموزش عالي

هدف اين پژوهش، بررسي پيامدهاي فرهنگي – اجتماعي و فردي – خانوادگي افزايش پذيرش داوطلبان زن در آموزش عالي بوده است. روش پژوهش، توصيفي از نوع پيمايشي و جامعه‌ آماري شامل دانشجويان دانشگاه‌هاي شهيد بهشتي و علامه طباطبايي تهران، بوعلي سينا همدان و شهيد چمران اهواز بودند كه از طريق روش نمونه‌گيري طبقه اي متناسب با حجم، تعداد 403 نفر به عنوان نمونه‌ آماري انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوري اطلاعات در اين پژوهش، پرسشنامه‌ محقق ساخته بود و پايايي آن از طريق ضريب آلفاي كرونباخ برآورد شد. ضمن بهره گيري از نرم افزار SPSS و ديگر مستندات، داده هاي حاصل از پژوهش در دو سطح توصيفي و استنباطي تجزيه و تحليل شد. نتايج نشان داد كه از نظر دانشجويان پيامدهاي فرهنگي - اجتماعي و فردي- خانوادگي ناشي از افزايش پذيرش داوطلبان زن در آموزش عالي بيش از حد متوسط بوده، در سطح خطاي 5 درصد معنادار است. ميانگين پيامدهاي فرهنگي – اجتماعي بيشتر از پيامدهاي فردي – خانوادگي بوده است. بررسي عوامل جمعيت شناختي نشان داد كه دانشجويان زن در مقايسه با دانشجويان مرد تاكيد بيشتري روي پيامدهاي فرهنگي – اجتماعي متاثر از ازدياد داوطلبان دختر داشته اند. در ساير عوامل جمعيت شناختي (گروه تحصيلي، مقطع تحصيلي، ترم تحصيلي، تحصيلات پدر، تحصيلات مادر، وضعيت تاهل و وضعيت اشتغال) تفاوت معناداري مشاهده نشد.

The aim of this study was to explore the socio-cultural as well as individual-familial consequences of the increased number of female applicants admitted to higher education. The research method was descriptive and evaluative in nature with the statistical population composed of the students from Shahid Beheshti Tehran, Allameh Tabatabaei Tehran, Bouali Sina Hamedan and Shahid Chamran Ahvaz universities, of whom 403 were selected as sample size by stratified sampling, proportionate to the population size. The tool for data collection was a researcher-developed questionnaire and reliability was estimated using Chronbach’s Alpha. The data obtained from the research were analyzed both descriptively and inferentially using SPSS and other documentation. The results indicated that in the students’ views, the socio-cultural as well as individual-familial consequences of increased number of female applicants admitted to higher education was above average and significant at 0.05 level. The mean socio-cultural consequences were greater than that of the individual-familial consequences. A study of demographic variables indicated that compared to male students, female students placed greater emphasis on the socio-cultural consequences of the increased number of applicants admitted to higher education. As for other demographic variables (department, academic level, semester, father’s education, mother’s education, marital status, employment status), there was no significant difference.