بررسي ويژگي‌هاي روان سنجي پرسش‌نامه سنجش اختلالات صدا، ويژه معلمان مقطع ابتدايي شهر اصفهان

Determination of psychometric characteristics of Isfahan primary school teachers’ specific voice disorders questionnaires

چكيده مقدمه: معلمان بزرگترين كاربران حرفه‌اي صوت هستند كه شيوع اختلالات صوت در آن‌ها حدود 60 درصد مي‌باشد. با توجه به اينكه عمده علايم صوتي معلمان داراي اختلالات صوت، ناشي از تاثيرات شغلي است، طراحي و تدوين پرسش‌نامه ‌اي براي سنجش اختلالات صوت در معلمان به منظور تشخيص سريع و كاهش هزينه‌هاي اجتماعي و اقتصادي مي‌تواند از ضروريات باشد. پروتكلي تحت عنوان «پرسش‌نامه سنجش اختلالات صوت ويژه معلمان مقاطع ابتدايي شهر اصفهان» توسط مجيري و اعظميان در سال 1389 طراحي شده‌است كه نقطه ضعف آن، عدم تعيين ويژگي‌هاي كاربردي اين ابزار مي‌باشد. لذا هدف پژوهش حاضر تعيين ويژگي‌هاي روان‌سنجي اين پرسش‌نامه به منظور غربالگري سريع اختلالات صوت در اين جمعيت مي‌باشد. مواد و روش?ها: 52 معلم با صداي نرمال و 52 معلم داراي اختلالات صوت در قالب يك مطالعه توصيفي–تحليلي به شيوه نمونه‌گيري آسان وارد مطالعه شدند. نمونه صوتي از معلمان به منظور ارزيابي اكوستيك و ادراكي صورت گرفت. فرم تعيين شكايت صوتي و پرسش‌نامه توسط معلمان پر شد. از آزمون منحني راك به منظور تعيين حساسيت و ويژگي و نقطه برش پرسش‌نامه استفاده شد. يافته‌ها: در اين پژوهش براي نقطه برش 9، حساسيت 78/0، ويژگي 94/0، ارزش اخباري مثبت 93%، ارزش اخباري منفي81% و نسبت درست‌نمايي 13% بدست آمد. نتيجه‌گيري: پرسش‌نامه از توان بالايي به منظور تعيين معلمان داراي اختلالات صوت و معلمان با صوت نرمال برخوردار است و مي‌تواند پروتكل مناسبي براي غربالگري اختلالات صوت در معلمان باشد. كليدواژه‌ها: اختلالات صوت، حساسيت، ويژگي، نقطه برش، ويژگي هاي روان سنجي، ارزش اخباري مثبت، ارزش اخباري منفي

Abstract Introduction: Voice disorder between teachers which are the largest professional voice users is about 60%. Since most of the voice symptoms of the teachers with voice disorder is due to the effect of their jobs, it is necessary to design a questionnaire with appropriate characteristics for measuring voice disorder and fast diagnosis and reduction of the social and economic costs. a protocol entitled "Designing a voice disorder test for elementary teachers in Isfahan” was designed by Mojiri and Azamian in 2010. The weak point of that questionnaire was not determination of clinical utility. Therefore, the aim of the present research returns back to the determination of psychometric properties of that questionnaire in order to fast screening of voice disorder in this population. Materials and Methods: In this research, 52 teachers with normal voice and 52 with voice disorders in an analytical study with easy sampling method were employed. Voice samples of teachers were gathered in order to perform acoustic and perceptual evaluations and then the form of voice complaints and the questionnaire were filled. The ROC test was used to determine the sensitivity, specificity and cut off point. Results: In the research for cut-off point 9 the sensitivity, specificity, positive Predictive Value , Negative positive Predictive Value, likelihood ratio 0.78, 0.94, %93 , %81, and %13.6 were obtained respectively. Conclusion: The present questionnaire has a great ability in the determination of people with voice disorders and the teachers with normal voice. Therefore, it can be considered as an appropriate protocol for voice disorders screening between the teachers. Keywords: voice disorders, sensitivity, specificity, cut-off point, psychometric characteristics, positive Predictive Value, Negative Predictive Value