تاثير يك دوره تمرينات ادراكي - حركتي منتخب بر توجه ديداري و شنيداري كودكان مبتلا به كمبود توجه همراه با بيش فعالي

Investigate effectiveness of perceptual- motor tasks on visual and auditory attention of children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder

اين پژوهش با هدف بررسي اثربخشي تمرينات ادراكي - حركتي منتخب بر توجه ديداري و شنيداري كودكان مبتلا به ADHD صورت گرفت. در اين پژوهش20 دانش آموز پسر 9 تا 11 ساله از مدارس ابتدايي شهر كرج به كمك پرسش‌نامه ي علايم مرضي كودك-4 (CSI-4) و براساس ملاك هاي تشخيصي DSM-IV به عنوان آزمودني انتخاب شدند و به طور تصادفي در 2 گروه (مداخله و كنترل) قرار گرفتند. گروه مداخله (10=n)، تمرينات اداركي - حركتي تدوين شده دريافت كردند. مدت زمان مداخله 10 جلسه ي يك ساعته بود. گروه كنترل (10=n) هيچ گونه مداخله اي دريافت نكرد. آزمودني ها قبل و بعد از مداخله بوسيله ي آزمون عملكرد پيوسته ارزيابي شدند. روش آماري مورد استفاده براي تحليل يافته ها، آزمون تحليل واريانس چند‌متغيره بود. نتايج نشان داد كه تمرينات حركتي در مقايسه با گروه كنترل توانستند در حد معناداري كمبود توجه ديداري و شنيداري كودكان مبتلا به ADHD را كاهش دهند (0.05 > P)؛ پس مي توان گفت كه عملكرد توجه كودكان مبتلا به ADHD به كمك تمرينات ادراكي - حركتي بهبود مي يابد.

The aim of this study was to investigate effectiveness of perceptual- motor tasks on visual and auditory attention of children with ADHD. In this study 20 male students aged 9-11 years, were selected randomly by teacher form of Child Symptom Inventory-4 (CSI-4) from Karaj’s primary schools. Participants were assigned to 2 groups (experimental and control group). Motor group (n=10) received perceptual- motor practices for 10 sessions, 60 minutes per session. The control group didn’t receive any intervention. Before and after training all participants were assessed with continuous performance test (CPT). Multiple Anova were used to analyze the data. Results showed significant improvement in visual and auditory attention performance in experimental group (P < 0.05); so attention performance of children with ADHD will improve with perceptual-motor practices.