ارزيابي شاخص هاي خدمات اجرايي ارتقاي مرتبه ي علمي: ديدگاه اعضاي هيات علمي دانشگاه هاي علوم پزشكي ايران

Evaluation of Administrative Performance Indicators Used for Academic Promotion: Viewpoints of Faculty Members of Iranian Medical Universities

زمينه و هدف: يكي از شاخص هاي ارتقاي مرتبه ي علمي، فعاليت هايي است كه هيات علمي در اداره و مديريت دانشگاه و جامعه ارايه مي دهد. هدف از اين مطالعه ارزيابي منطقي بودن و قابليت دستيابي شاخص هاي خدمات اجرايي ارتقاي مرتبه ي علمي از ديدگاه اعضاي هيات علمي دانشگاه هاي علوم پزشكي ايران در سال 90-1389بود. روش بررسي: مطالعه‌اي توصيفي- مقطعي در 13 ‌دانشگاه علوم پزشكي ايران انجام، و با نمونه‌گيري طبقه‌اي 350 نفر انتخاب شدند. پرسشنامه اي محقق ساخته با مقياس درجه بندي 1 تا 5 نمره اي، منطقي بودن و قابليت دستيابي به شاخص هاي خدمات اجرايي آيين‌نامه ي ارتقاي را بررسي نمود. ميانگين و انحراف معيار نمرات منطقي بودن و قابليت دستيابي هر شاخص محاسبه و گزارش شد. يافته ها: مجموع يازده شاخص خدمات اجرايي ارتقا، از نظر منطقي بودن و قابليت دستيابي به ترتيب ميانگين 11/12±18/32 و 58/11±37/39 را از كل نمره 55 كسب نمودند. منطقي ترين نمره ي شاخص فعاليت ها را مجري طرح پژوهشي، فعاليت اجرايي در مركز توسعه آموزش(EDC)، مديريت در رده هاي مختلف، و قابل دستيابي ترين فعاليت ها را، فعاليت در مجلات علمي، مجري طرح پژوهشي، فعاليت اجرايي در EDC، و فعاليت موثر در انجمن هاي علمي كسب نمودند. نتيجه گيري: هيات علمي، شاخص هاي اجرايي ارتقا را چندان منطقي ندانسته ولي دستيابي به اين شاخص ها را تا حدي امكان پذير مي پندارند. بازنگري معيارهاي ارتقا و تطبيق آن با ارزش مسووليت ها، همراه با توسعه مهارت هاي مديريتي، و ايجاد فرصت كافي براي مشاركت در انواع وظايف خدماتي وتسهيل همكاري با مجلات و انجمن هاي حرفه اي، مي توانند دستيابي به شاخص هاي خدمات اجرايي ارتقا را تسهيل نمايند.

Background and Objective: Faculty members’ performance in administrative services to higher education and society is considered in their academic promotion criteria. This study assesses the reasonability and attainability of these indicators according to the faculty membersʹ views in Iranian Medical Universities in 2011-2012. Materials and Methods: This cross-sectional descriptive study was performed in 13 medical universities in Iran. Using stratified sampling, 350 faculty members were selected. A researcher-made questionnaire was used to assess the attainability and reasonability of service indicators considered in promotion with a scoring scale of 1-5. Mean and standard deviation of scores for each indicator was calculated. Results: The total mean scores of 11 service indicators for reasonability and attainability were 32.18(±12.11) and 39.37(±11.58) out of 55 respectively. The highest reasonability scores belonged to “being administrator of research projects”, “administrating activities in Educational Development Center (EDC)”, and “managerial activities in different levels”. The highest attainability scores were given to “administrative activities in scientific journals”, “being administrator of research projects”, “administrating activities in Educational Development Center (EDC)”, and “effective work in scientific associations”. Conclusion: Faculty members did not rate service indicators considered in promotion as much reasonable, but believed that they were somehow attainable. Revision of these indicators to make them more relevant to the responsibility values is recommended. Also developing management skills and providing appropriate partnership opportunities for faculty members’ service tasks, and facilitating their cooperation with scientific journals and associations, might improve the attainability of these indicators.