نقش زرتشتيان در تاسيس مدارس نوين و تحول نظام آموزشي در يزد

Zoroastrians’ Role in founding new schools and changing the training system in Yazd

با سلطه اعراب مسلمان بر ايران، زرتشتيان تا دو سه قرن پس از اسلام تحت فشار چنداني نبودند از قرن سوم بتدريج با محروميت‌ها و فشارهاي بسياري دست به گريبان شدند خصوصاً در عصر صفويه كه تعصب شديد مذهبي رواج داشت. در دوران اسلامي تا عصر قاجاريه آموزش زرتشتيان در آتشكده‌ها توسط موبدان صورت مي‌گرفت و همانند مكتب خانه‌هاي مسلمانان آموزش سنتي كه بيشتر تبليغ و نشرآيين و مذهب بود، رواج داشت. تحول نظام آموزشي و تاسيس مدارس و دانشگاه‌ها در اروپا كه زمينه پيشرفتهاي علمي و صنعتي را فراهم نمود موجب تكاپوي ايرانيان جهت تحول نظام آموزشي و جايگزين نمودن آموزش نوين به جاي آموزش سنتي در عصر قاجاريه گرديد و اولين ايرانياني كه در اين راه پيشگام شدند، زرتشتيان بودند كه در نتيجه روابط سياسي تجاري با هند به فكر تاسيس مدارس نوين در ايران افتادند. همچنين زرتشتيان ايراني مقيم هند براي بهبود وضع زرتشتيان ايران فعاليتهايي را آغاز نمودند از جمله نمايندگاني را به ايران فرستاده و كمك‌هاي مالي و فرهنگي ابتدا براي تربيت معلماني جهت تدريس در مدارس جديد و تاسيس اولين مدارس نوين را در ايران خصوصاً در يزدآغاز نمودند.

With the overcoming of Muslims over Sassanids, Zoroastrians were not under pressure until the first two or three centuries. However, from that time they faced privation and more pressure. Especially, during Safavid era, severe religious prejudice was prevalent. Up to Qajar era zoroastrians training in fire temples were done by zoroastrian priests and their traditional training that was more promotion of the religion. The teaching centers were like Islamic traditional schools. The change in the training system and founding of new schools and universities in Europe, which led to scientific and industrial progress, forced Iranian to consider a similar change in Qajar era. The first forerunners were zoroastrians who with having relationship with Europe and India thought to found new schools in Iran. In addition the Iranian zoroastrians residing in India started activities to improve Iranian zoroastrians condition, so they sent representatives to Iran and supported teachers by cultural and financial aids for teaching in new schools and founding the first new schools in Iran particular in Yazd province.