مدل علي تاثير دلبستگي بر پيشرفت تحصيلي با نقش واسطه اي كنجكاوي

Causal Model of Attachment Impact on Academic Achievement with Regarding to the Mediatory of Curiosity

هدف اين پژوهش تدوين و برازش مدل علّي تاثير دلبستگي ايمن بر پيشرفت تحصيلي با نقش واسطه اي كنجكاوي با استفاده از روش تحليل مسير بود. جامعه آماري پژوهش كليه دانش آموزان شهرستان سردشت در سال تحصيلي 90-1389 بودند. تعداد 450 دانش آموز به روش تصادفي از نوع خوشه اي چند مرحله اي انتخاب و به سياهه هاي دلبستگي آرمسدن و گرينبرگ (1987) و كنجكاوي كاشدان (2004) پاسخ دادند و عملكرد تحصيلي دانش آموزان نيز از طريق معدل كل آنان در پايان نيمسال اندازه گيري شد. جهت تجزيه و تحليل آماري از روش هاي ضريب همبستگي پيرسون، برآورد ضريب مسير و تحليل مسير از نرم افزارهاي SPSS و Amos21 استفاده شد. نتايج تحليل مسير نشان داد كه سبك دلبستگي به پدر، مادر و دوستان با كنجكاوي ارتباط مثبت و معنادار و همچنين كنجكاوي داراي ارتباط مثبت و معناداري با پيشرفت تحصيلي بود. سبك هاي دلبستگي (پدر، مادر و دوستان) به واسطه ي كنجكاوي اثر مثبت و معناداري بر پيشرفت تحصيلي داشتند. در مجموع كنجكاوي، مي تواند به عنوان متغير واسطه اي ميان دلبستگي و پيشرفت تحصيلي در نظر گرفته شود.

Causal model of secure attachment impact on academic achievement with regarding to the mediatory curiosity of was evaluated with making use of pathway analysis manner. 450 students from Sardasht (Iran) were selected randomly via multiple-stage cluster method. All participants answered the Parent Attachment Inventory (Armsden & Greenberg 1987) and Curiosity and Exploration Inventory (Kashdan 2004) The participantʹs academic performance were measured by their meen score on the end of the academic season exams. Piersonʹs correlation index, shunt index assessment and pathway analysis were used by were used SPSS and Amos. Results revealed that secure attachment to parents and peers had positive and significant relations with curiosity, and curiosity had positive and significant relation with academic achievement. The secure attachment had positive and significant effect on academic achievement due to curiosity. In general curiosity, can act as a mediator role between attachment and academic achievement.