بررسي عملكرد شغلي مديران هنرستان‌هاي كشاورزي استان تهران از ديدگاه آموزشگران

A Study on Administrators’ Job Performance of Agricultural Secondary Education Centers in Tehran Province, from the Viewpoint of Teachers

هدف تحقيق حاضر بررسي عملكرد شغلي مديران هنرستان‌هاي كشاورزي استان تهران از ديدگاه آموزشگران بوده‌ است. تحقيق از نوع پيمايشي و به روش توصيفي‌ـ همبستگي انجام شد. جامعه آماري تحقيق را آموزشگران هنرستان‌هاي كشاورزي استان تهران (91=N) تشكيل دادند كه 46 نفر از ايشان به روش نمونه‌گيري تصادفي با انتساب متناسب براي نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوري اطلاعات پرسشنامه‌‌‌اي محققساخته بوده‌ است كه روايي آن با استفاده از نظر برخي از اعضاي هييت علمي دانشكده اقتصاد و توسعه كشاورزي دانشگاه تهران تاييد شد. به منظور تعيين پايايي پرسشنامه از ضريب آلفاي كرونباخ استفاده شد كه آلفاي به‌دست‌آمده (بين 75/0 تا 95/0) نشانگر پايايي مناسب بود. تحليل داده‌ها با استفاده از برنامه نرم‌افزاري SPSS انجام شده ‌است. نتايج بيانگر آن بود كه بيشتر آموزشگران سطح عملكرد شغلي مديران را در حد متوسط ارزيابي كردند. بر طبق نتايج بين مهارت‌هاي انساني، فني و ادراكي مديران و عملكرد شغلي ايشان رابطه مثبت و معني‌داري در سطح يك درصد وجود دارد. نتايج حاصل از تحليل رگرسيون نشان داد كه حدود 51 درصد تغييرات عملكرد شغلي از طريق متغير مهارت انساني تبيين‌پذير است.

The purpose of this research was to study administrators’ job performance of agricultural secondary education centers in Tehran province, from the viewpoint of teachers. This survey study was a descriptive-correlational research. The statistical population of this study included teachers of agricultural secondary education centers of Tehran province (N=91) which 46 members were selected using proportionate stratified random sampling method. A questionnaire was used to collect the data. Validity of the questionnaire was confirmed by a panel of faculty members at faculty of Agricultural Economics and Development, University of Tehran and reliability of the instrument was determined by Cronbach’s alpha (0.75-0.95). SPSS version 11.5 was employed to analyze the data. The findings revealed that the most teachers evaluated administrators’ job performance at medium level. There were significant correlations between administrators’ job performance and their human, technical, and conceptual skills. Regression analysis showed that about 51 percent of variations in the administrators’ job performance could be predicted by human skills.