تبيين مولفه هاي مديريتي موثر بر كيفيت تدريس اعضاي هييت علمي كشاورزي و منابع طبيعي دانشگاه تهران

Study of of Managerial Factors on Teaching Quality of the Members of Faculty to the Agriculture and Natural Resources Department, University of Tehran

اين پژوهش با هدف تبيين مولفه هاي مديريتي موثر بر كيفيت تدريس اعضاي هييت‌علمي كشاورزي و منابع طبيعي دانشگاه تهران صورت گرفت. تحقيق حاضر براساس روش توصيفي (غير آزمايشي)- پيمايشي به انجام رسيده‌است و جامعه آماري آن شامل 256 نفر عضو هييت‌علمي پرديس هاي كشاورزي و منابع طبيعي دانشگاه تهران (كرج و ابوريحان) با مراتب علمي مختلف هستند. حجم نمونه اي به تعداد 100 نفر و براساس فرمول كوكران و با استفاده از نمونه گيري طبقه اي تصادفي انتخاب و مطالعه شد. ابزار تحقيق پرسشنامه محقق‌ساخته است كه از ادبيات نظري تحقيق و مصاحبه با صاحب‌نظران تهيه شده است و روايي محتوايي آن به كمك گروهي از متخصصان ترويج و آموزش كشاورزي دانشگاه تهران تاييد شد. قابليت اعتماد (پايايي) ابزار تحقيق با تكميل 30 پرسشنامه و محاسبه آلفاي كرونباخ برابر با 86/0 به دست آمد. با توجه به طبيعت داده ها، از تكنيك تحليل عاملي اكتشافي در نرم‌افزار/win 15 SPSSاستفاده شد. نتايج نشان داد كه شش مولفه با تبيين 30/62 درصد واريانس كل با كيفيت تدريس اعضاي هييت علمي در ارتباطند . مولفه هاي مديريتي شامل تدوين و برنامه ريزي، هماهنگي، تخصص محوري، ارتباطات كاري، ارزشيابي و سيستم پاداش، به‌ترتيب اهميت، بيشترين نقش را در تبيين كيفيت تدريس اعضاي هييت‌علمي دارا بودند.

The aim with the present research is to study the role of managerial factors on teaching quality of the members of faculty to the Agriculture and Natural Resources Department, University of Tehran. This research was conducted based on a descriptive (non-experimental)-survey method. The statistical population includes 256 members of faculty teaching at Agriculture and Natural Resources Department, University of Tehran (Karaj and Abooreihan Campuses) with different academic ranking. A sample size of 100 tutors was chosen based on Kokran formula and under random sampling method. The research tool was a researcher-made questionnaire prepared with the regard of the theoretical literature of the research and conducting interview with the connoisseurs and experts such that its validity was obtained with the help of some of agricultural promotion and training experts, University of Tehran. The reliability of the research tools was obtained by filling 30 questionnaires and calculating Cronbach alpha that it was equal to .86 according to the nature of the data, the explorative factorial analysis technique was used with the SPSS 15/win. The results indicated that the six factors with a defined total variance of 62.30% are in relevant with the teaching quality of the members of faculty. The managerial factors including: compiling and planning (13.24%), co-ordination (12.35%), specialty-orientation (11.72%), working communications (9.77%), assessment (8.25%) and reward system (6.97%) played the most significant role in defining teaching quality of the members of faculty.