پيش بيني ابعاد خودآگاهي بر مبناي رگه هاي شخصيت دانش آموزان تيزهوش

Predicting Self–Awareness Dimensions from Personality Traits among Gifted Students

هدف پژوهش حاضر، پيش بيني ابعاد خودآگاهي بر مبناي رگه‎هاي شخصيتي در دانش آموزان تيزهوش بود. شركت كنندگان مشتمل بر 239 دانش-آموز تيزهوش (120 دختر، 119 پسر) در مقطع دبيرستان شهرستان شيراز بودند كه به شيوه هدفمند انتخاب شدند. به منظور گردآوري اطلاعات از پرسشنامه پنج عامل اصلي شخصيت (گلدبرگ، 1999) و مقياس خودهشياري (ريلو و اليك، 1998) استفاده شد. نتايج بيانگر آن بود كه بين رگه-هاي شخصيت (برون گردي، وظيفه‎شناسي، توافق‌جويي، گشودگي به تجربه و نوروزگرايي) و ابعاد خودآگاهي (خودآگاهي خصوصي، خودآگاهي عمومي و اضطراب اجتماعي) همبستگي وجود دارد. تحليل رگرسيون چندگانه نشان داد كه عامل هاي گشودگي به تجربه و وظيفه‌شناسي، بعد خودآگاهي خصوصي و توافق‌جويي، و نوروزگرايي، بعد خودآگاهي عمومي را به‎طور مثبت پيش بيني مي كنند. همچنين، نوروزگرايي به طور مثبت و برون گردي به طور منفي بعد اضطراب اجتماعي را پيش بيني كردد.

The purpose of the present study was to predict the dimensions of self-awareness from personality traits in gifted students. Two hundred and thirty nine gifted students (120 girls, 119 boys) were selected from two high schools using purposive sampling. The participants completed the Big Five Personality Questionnaire (BFPQ; Goldberg, 1999)and the Self-Consciousness Scale (SCS; Realo & Allik, 1998).The results indicated significant correlations between personality traits (openness to experience, conscientious, agreeableness, extraversion, and neuroticism) and dimensions of self-awareness (private self-awareness, public self-awareness, and social anxiety). The multiple regression analysis indicated that openness to experience and conscientiousness predicted private self-awareness, and agreeableness and neuroticism predicted public self-awareness positively. Also, neuroticism predicted social anxiety positively, and extraversion predicted social anxiety negatively.