تحليل رفتار تقلب در بين دانشجويان: كاربرد مقياس بندي چند بُعدي

Analysis of Students’ Cheating Behaviors: Application of Multidimensional Scaling

رعايت نشدن اصول اخلاق تحصيلي (تقلب) در بين دانشجويان موضوعي مهم در آموزش عالي است. اين مسيله كم و بيش در بين جامعه دانشجويي رايج و بنابراين، تحليل اين مسيله اجتناب ناپذير است. هدف اين پژوهش تحليل رفتار تقلب در بين دانشجويان با استفاده از كاربرد مقياس چند بُعدي بود. روش پژوهش توصيفي- پيمايشي و جامعه آماري شامل دانشجويان دوره كارشناسي ارشد دانشكده كشاورزيِ دانشگاه رازي بود (265=N). داده ها با استفاده از پرسشنامه از 107 دانشجو به طريق روش نمونه گيري تصادفي جمع آوري شد. به منظور تعيين روايي پرسشنامه ابتدا تعدادي از آنها در اختيار چند نفر از صاحبنظران رشته روانشناسي، سنجش و اندازه گيري قرار گرفت و روايي صوري نيز تاييد شد. براي تعيين پايايي پرسشنامه از آلفاي كرونباخ(91/0) استفاده شد. بخشي از داده ها با روش مقياس بندي چندبُعدي تجزيه و تحليل شدند. نتايج نشان داد كه دانشجويان رفتارهاي تقلب را در دو بُعد نشان مي-دهند كه بُعد اول با عنوان «نوع رفتارهاي تقلب» و بُعد دوم با عنوان «جدّيت رفتار تقلب» تفسير شد. يافته ها حاكي از آن است كه بروز بعضي از رفتارهاي تقلب تحت تاثير رقابت قرار مي گيرد. از ديدگاه دانشجويان بيشتر رفتارهاي تقلب در دانشگاه رواج و عموميت دارند و همچنين، اين رفتارها به عنوان تخلفات جدّي محسوب مي شوند. دستاوردهاي اين مطالعه مي تواند به مسيولان آموزش عالي ياري برساند كه از ديدگاه دانشجويان در خصوص رفتارهاي تقلب آگاهي پيدا كنند.

Academic ethics violation (cheating) among students is a major issue in higher education. This issue is relatively common and its study concern remains high. The purpose of this descriptive survey research was to analyze the cheating behaviors among college students using multidimensional scaling approach. The statistical population was College of Agriculture’s master students at Razi University (N= 265). A sample of 107 students was selected using stratified sampling technique. A questionnaire was utilized for information gathering. The research instrument was validated by Psychology and Measurement faculty members. The reliability of the questionnaire as a measure of internal consistency was determined via Cronbachʹs alpha (0.91). Part of data was analyzed by multidimensional scaling. Results showed that students illustrated two cheating behaviors dimensions. The first dimension was interpreted as "type of cheating behavior" and the second as "seriousness of cheating behavior". Results revealed that competition among students is the main reason for academic cheating behaviors. In students’ opinion, the majority of cheating behaviors are common and serious at university context. The results could have implications for higher education administrators to understand students’ perceptions toward cheating behaviors. Keywords: Cheating Behavior, Student, Multidimensional Scaling, Learning Quality.