پذيرش آموزش الكترونيكي از نظر اعضاي هيات‌علمي دانشگاه علوم پزشكي و خدمات بهداشتي درماني كرمانشاه

E-learning Adoption by Faculty Members of Kermanshah University of Medical Sciences and Health Services: Faculties’ Viewpoints

مقدمه: آموزش الكترونيكي يك نوع آموزش انفرادي است كه با توجه به هزينه‌هاي پايين اين آموزش، استفاده از آن در آموزش دانشگاهي ايران پيشنهاد شده است. در اين راستا شناخت عوامل موثر در پذيرش و استفاده از آموزش الكترونيكي اهميت دارد. اين مطالعه با هدف تعيين ميزان سودمندي، سهولت استفاده و موانع درك شده در آموزش الكترونيكي از نظر اعضاي هيات‌علمي دانشگاه علوم پزشكي و خدمات بهداشتي درماني كرمانشاه انجام شد. روش‌ها: اين مطالعه توصيفي مقطعي در ميان اعضاي هيات‌علمي دانشگاه علوم پزشكي و خدمات بهداشتي درماني كرمانشاه در سال 1392 انجام شد. شركت‌كنندگان به روش نمونه‌گيري تصادفي ساده و با احتمال متناسب با حجم از بين دانشكده‌هاي مختلف انتخاب شده و اطلاعات به وسيله پرسشنامه، به صورت خودايفا جمع‌آوري گرديد. داده‌ها با استفاده از آزمون تي مستقل و آناليز واريانس يك‌طرفه در سطح معناداري 05/0 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج: بيش‌ترين امتياز كسب شده به ترتيب مربوط به حيطه‌هاي موانع (5/70%)، سهولت (4/68%) و سودمندي درك شده (2/67%) بود. بيش‌ترين امتياز در سه حيطه سودمندي، سهولت و موانع به ترتيب مربوط به گويه‌هاي «دسترسي بيش‌تر به اساتيد با تجربه از راه دور»، «سادگي استفاده از نرم‌افزارهاي كامپيوتري مرتبط با آموزش الكترونيكي» و «پايين بودن سرعت اينترنت» بودند، كه به ترتيب ميانگين 76/0±82/3، 95/0±60/3، 83/0±14/4 از نمره 5 را كسب كردند. نتيجه‌گيري: با توجه به اين كه عامل موانع درك شده سهم بيش‌تري در انجام آموزش الكترونيكي توسط اعضاي هيات‌علمي داشت، لذا به نظر مي‌رسد تاكيد بر رفع موانع درك شده بتواند نتايج سودمندتري در انجام آموزش الكترونيكي ايجاد كند.

Introduction: E-learning is an individualized education and due to its low costs, Iranian universities have suggested the use of this method. In this context, recognizing the factors affecting the adoption and use of e-learning is important. The study was performed to determine the usefulness, ease of use and perceived barriers to E-learning considering the viewpoints of faculty members of Kermanshah University of Medical Sciences. Methods: This descriptive cross-sectional study was conducted in year 2013 among faculty members of Kermanshah University of Medical Sciences. Participants were selected through simple random sampling with probability proportional to size. Data were collected using questionnaire through self-report. Data were analyzed using independent t-test and one-way ANOVA statistical tests at 95% significant level. Results: The highest scores were respectively related to the domains of barriers (70.5 %) ease of use (68.4 %) and perceived usefulness (67.2 %). Highest scores in the three domains of usefulness, ease of use and barriers related to the items, were respectively related to the items of “more access to other experienced teachers in distance”, “ease of using computer software related to E-learning” and “low speed internet service” that achieved the mean scores 3.82±0.76, 3.6±0.95, 4.14±0.83 respectively out of 5 as a total score. Conclusion: Considering the fact that perceived barriers had a greater proportion in E-learning among faculty members, therefore, it seems emphasis on perceived barriers can lead to beneficial results in E-learning.