ارزيابي دروني گروه آموزشي كاردرماني دانشكده توانبخشي دانشگاه علوم پزشكي تهران

Internal Evaluation in the Department of Occupational Therapy Faculty of Rehabilitation Tehran University of Medical Sciences

زمينه وهدف: ارزشيابی يك برآورد يا تخمينی از توانايي­های بالقوه و بالفعل مي­باشد. فرايند ارزيابی درونی به ويژه در سطح گروه آموزشی مي­تواند به عنوان يكی از ساز وكارهای موثر در كيفيت آموزش باشد. هدف از اين پژوهش تعيين  سطح عوامل تشكيل دهنده گروه كاردرمانی و تعيين نقاط قوت ، ضعف ، فرصتها وتهديدها بود كه  جهت ارتقائ برنامه  ها وفعاليتهای گروه كاردرمانی استفاده می شود. روش بررسی: پژوهش از نوع توصيفی - تحليلی بود. دراين ارزيابی نه عامل مورد بررسی قرارگرفت كه عبارت بودند از : 1- رسالتها واهداف 2- ساختار سازمانی ومديريت 3- هيات علمی 4- دانشجويان 5- فرآيند تدريس ويادگيری 6- دوره های آموزشی و برنامه درسی 7- دانش آموختگان 8- امكانات و تجهيزات آموزشی وپژوهشی 9- پژوهش. بررسی از طريق پرسشنامه بوده و جمع آوری اطلاعات هر پرسشنامه بر حسب حوزه  مورد ارزيابی انجام شد. نتايج  بر حسب درصد  بيان  گرديد كه مقادير كمتر از 9/49 درصد نامطلوب و بين 50 تا 9/74 درصد مطلوب و بيشتر از 75 درصد بسيار مطلوب تفسير شد. يافته­ ها: يافته های نه عامل مورد بررسی در تحقيق حاضر به قرار ذيل بود: عامل رسالتها و اهداف در سطح بسيار مطلوب (امتياز 06/4، 2/81 درصد)، ساختار سازمانی و مديريت در سطح بسيار مطلوب (امتياز 95/3، 79 درصد)، هيات علمی در سطح مطلوب (امتياز 63/3، 6/72 درصد) ، دانشجويان در سطح مطلوب (امتياز 1/3، 62 درصد)، دوره های آموزشی و برنامه های درسی در سطح مطلوب (امتياز 56/3، 2/71 درصد)، دانش آموختگان در سطح نامطلوب (امتياز 25/2، 45 درصد)،امكانات و تجهيزات آموزشی وپژوهشی در سطح مطلوب (امتياز 18/3، 6/63 درصد)، پژوهش در سطح مطلوب (امتياز 11/3، 2/62 درصد) و كيفيت درمان در سطح بسيار مطلوب (امتياز 22/4، 4/84 درصد) قرار گرفت. همچنين از كل عوامل مورد ارزشيابی گروه كاردرمانی، در مجموع( امتياز 44/3 ،1/68 درصد) را بدست آورد. نتيجه گيری: با توجه به يافته­های ارزيابی درونی، گروه كاردرمانی در وضعيت  مطلوب قرار دارد.

Background and Aim: Internal Evaluation is an appraisal of abilitieshttp://mrj.tums.ac.ir/files/0allsites/wysiwyg_en.gif and potentials. The Internal Evaluation process, especially in an Educational Department, is an effective mechanism of the Departments quality process. The Aim of this research was to determine level of factors in the Occupational therapy Department and determining points of the strength, weaknesses, opportunities and threats of the Occupational therapy department in order to improve the programs and activities after this research.  Material and Methods: This research was descriptive and analytical study. In this evaluation, nine important factors were taken into account. These include:  1- missions statement and goals; 2- managerial and organization structure; 3- faculty members; 4- students; 5- educational course and curriculum; 6- graduate students; 7- educational and research facilities and equipment; 8- research 9- quality of treatment. Data were collected by questioner. Results were analyzed descriptively and were expressed as raw data and percentage. Scores of 49.9% was undesirable, between 49.9% and 74.9%, and more than 75% were desirable and very desirable, respectively.  Results: The nine above factors were scored as follows: 1- missions statement and goals (very desirable 4.06, 81.2%); 2- managerial and organization structure(very desirable 3.95, 79%); 3- faculty members (desirable 3.63, 72.6%); 4- students(desirable 3.1, 62%); 5- educational course and curriculum (desirable 3.56 , 71.2%); 6- graduate student (undesirable 2.25 , 45%) s; 7- educational and research facilities and equipment (desirable 3.18, 63.6%); 8- research (desirable 3.11, 62.2%)  9- quality of treatment(very desirable 4.22, 84.4%); The score of the Occupational therapy department, as the main factor is 3.44 out of 5 that is 68.1%.  Conclusion: An analysis of the findings of this research study led to the understanding that the Department of Occupational therapy was desirable.