مفهوم پرستاري مبتني بر شواهد و آموزش پرستاري

Concept of evidence based nursing and nursing education

مقدمه: پيشرفت‌هاي مداوم علمي همراه با وضعيت متغير مددجويان مستلزم آن است كه پرستاران بتوانند با تلفيق مهارت‌هاي فني و دانش حرفه‌اي خود براساس شواهد علمي، مشكلات مددجويان را تشخيص داده و به طراحي، اجرا و ارزشيابي برنامه‌ي مراقبتي براي حل اين مشكلات بپردازند. پرستاران بايد توانايي تصميم‌گيري مستقل باليني را داشته باشند و تحقق اين اهداف به واسطه استفاده از شواهد تحقيقاتي در مراقبت‌هاي باليني تسهيل مي‌گردد. هدف اين مقاله مروري بررسي مفهوم پرستاري مبتني بر شواهد، موانع موجود در آموزش آن و ارايه راه‌كارهايي جهت تسهيل اجراي آن مي‌باشد. روش: مطالعه مروري حاضر از نوع يكپارچه مي‌باشد. انواع مقالات براساس كليدواژه‌هاي آموزش پرستاري مبتني بر شواهد، پرستاري مبتني بر شواهد و آموزش، از پايگاه داده‌هاي مختلف داخلي و خارجي اعم از ProQuest, Ovid, PubMed, ScienceDirect, Google Scholare و magiran, sid جمع‌آوري گرديد. از مجموع مطالعات به دست آمده، در كل 24 مقاله در اين مطالعه استفاده گرديد. نتايج: مطالعات نشان مي‌دهند كه موانع زيادي برسر راه مراقبت مبتني بر شواهد و آموزش آن به دانشجويان وجود دارد. از جمله اين كه اساتيد وقت كافي براي آموزش مبتني بر شواهد نداشته يا با نحوه آموزش آن آشنايي ندارند. همچنين پرستاران در بالين با تعداد زياد بيماران، كمبود وقت و اطلاعات مواجه بوده و در مراقبت براساس شواهد دچار مشكل مي‌باشند. نتيجه گيري: به نظر مي‌رسد كه با سياست‌گذاري در سطح كشور و اجباري نمودن مراقبت براساس شواهد، مي‌توان دانشگاه‌ها و اساتيد را ملزم به آموزش فرآيند مراقبت مبتني بر شواهد به دانشجويان پرستاري و علوم پزشكي نمود.

Introduction: Contemporary advances in technology and sciences parallel to changeable patientsʹ status make it essential to nurses to combine their skills and knowledge with evidences in order to identify patientsʹ problems, care planning, implementation and evaluation through interaction with other health team members. Nurses must be able to make clinical decisions independently which is possible just by using research evidences in clinical practice. The purpose of this article is concept of evidence based nursing and teaching barriers and facilitators in nursing. Methods: This article is an integrative review. Different data bases such as ProQuest, Ovid, PubMed, Science Direct, Google Scholare magiran, sid were applied for collecting articles by using evidence based teaching, evidence based nursing and education as key words. At all 24 articles have been included in this review. Results: Studies show many barriers in implementation of EBN and teaching it to students. For example professors do not have enough time to teach EBN or do not know how to teach it. Furthermore nurses have information and time shortages and workload that make it hard to work based on evidences. Conclusion: It seems that by making national policies and making EBN compulsory, universities and professors will teach EBN to nursing students.