رابطه بين سبك هاي تفكر و آگاهي فراشناختي دربين زبان آموزان ايراني

The Relationship between Thinking Styles and Metacognitive Awareness among Iranian EFL Learners

طي دهه هاي اخير، در حوزه روان شناسي تربيتي به سبك هاي تفكر و آگاهي فراشناختي فراگيران، به عنوان عواملي تاثيرگذار بر يادگيري و تفكر بسيار توجه شده است. در تحقيق حاضر، رابطه بين سبك هاي تفكر و آگاهي فراشناختي دانشجويان رشته هاي مترجمي، ادبيات و آموزش زبان انگليسي را بررسي كرديم. همچنين، در تلاش براي دريافت اين بوديم كه آيا سبك هاي تفكر مي توانند آگاهي فراشناختي را پيش بيني كنند يا خير. پرسش نامه سبك هاي تفكر و آگاهي فراشناختي بين 100 زبان آموزي كه دانشجوي سال آخر مقطع كارشناسي در رشته هاي مترجمي، ادبيات و آموزش زبان انگليسي دانشگاه سيستان وبلوچستان و دانشگاه آزاد اسلامي واحد زاهدان بودند، توزيع شد. پايايي پرسش نامه ها تاييد شد و تجزيه وتحليل داده ها با استفاده از ضريب همبستگي پيرسون نشان داد كه كاركردها و سطوح سبك هاي تفكر، همبستگي مثبت معناداري با آگاهي فراشناختي دارند. به علاوه، ارتباط مثبت معناداري بين سبك هاي سلسله مراتبي، نظام گريز و آگاهي فراشناختي مشاهده شد. طبق نتايج به دست آمده، هيچ گونه ارتباط معناداري بين سبك هاي تك-سالار، اليگارشي ومحافظه كار با آگاهي فراشناختي گزارش نشد. افزون براين، تجزيه وتحليل داده ها بيانگر وجود ارتباط مثبت و معناداري بين دو دامنه سبك هاي تفكر؛ يعني درون گرا و برون گرا و دانش شناخت به-عنوان يكي از اجزاي

Abstract Throughout the recent decades, within the realm of educational psychology, learners’ thinking styles and metacognitive awareness as influential factors on learning and thinking have received considerable attention. The present study explored the relationship between thinking styles and metacognitive awareness of Iranian EFL university students majoring in English Literature, English Translation, and English Language Teaching. In addition, the study pursued whether thinking styles could act as the predictors of metacognition. Thinking Styles Inventory (TSI) and Metacognitive Awareness Inventory (MAI) were administered to 100 Iranian senior undergraduate EFL students at the University of Sistan and Baluchestan and Islamic Azad University of Zahedan. The reliability of TSI and MAI was confirmed, and the analysis of data through Pearson product-moment correlation coefficient indicated that functions and levels of thinking styles were positively correlated with metacognitive awareness. Moreover, positive and significant correlations were found between the hierarchical, anarchic, and external styles and metacognitive awareness. However, results manifested no significant relationship between the monarchic, oligarchic, and conservative styles and metacognitive awareness. The analysis of data also showed positive and significant relationship between the two scopes of thinking styles, namely internal and external, and knowledge of cognition as one of the components of metacognition, whereas merely the external style was positively and significantly correlated with the other component of metacognition called regulation of cognition. Furthermore, regression analysis suggested that the executive, hierarchical, and conservative styles could predict metacognition. Key words: Thinking styles, Metacognitive awareness.