تاثير مداخله آموزشي مبتني بر الگوي توانمندسازي بر آگاهي، نگرش، عزت نفس و خودكارآمدي مردان در پيشگيري از سرطان پروستات

Effect of an Educational Intervention Based on Empowerment Model on Awareness, Attitudes, Self-esteem and Self-efficacy of Men in Preventing Prostate Cancer

چكيده زمينه و هدف: سرطان پروستات يكي از شايع‌ترين سرطان‌هاي بدخيم در مردان است. اين پژوهش با هدف تعيين تاثير مداخله آموزشي مبتني بر الگوي توانمندسازي بر آگاهي، نگرش، عزت نفس و خودكارآمدي مردان 35 تا 55 ساله در پيشگيري از سرطان پروستات انجام شد. روش بررسي: پژوهش حاضر يك مطالعه نيمه تجربي بود كه در سال 1392 در شهر گناباد و با انتخاب تصادفي 60 نفر از مردان 35 تا 55 ساله كه به صورت تصادفي به دو گروه مداخله (30 نفر) و شاهد (30 نفر) تخصيص داده شدند، انجام شد. مداخله آموزشي بر مبناي مدل ارتقاي بهداشتي در گروه مداخله به اجرا درآمد. ابزار پژوهش پرسشنامه‌اي روا و پايا بود كه قبل از انجام مداخله و دو ماه پس از اتمام مداخله آموزشي توسط شركت كنندگان تكميل شد. داده‌ها وارد نرم افزار 20 SPSS شد و با كمك آزمون‌هاي آماري همچون آزمون تي وكاي دو مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌ها: قبل از انجام مداخله آموزشي تفاوت معني‌داري بين گروه‌هاي مداخله و شاهد از نظر متغيرهاي تحت مطالعه وجود نداشت (05/0p > ). اما بعد از انجام مداخله آموزشي تفاوت معني‌داري در دو گروه مداخله و شاهد در اجزاي الگوي توانمندسازي شامل آگاهي (007/0=p)، نگرش (041/0=p)، عزت نفس (049/0=p) و خودكارآمدي (034/0=p) مشاهده شد. نتيجه‌گيري: بر اساس نتايج به دست آمده، اجراي برنامه آموزشي مبتني بر الگوي توانمندسازي مي‌تواند بر آگاهي، نگرش، عزت نفس و خودكارآمدي مردان در پيشگيري از سرطان پروستات موثر واقع شود.

Background and Objectives: Prostate cancer is a common cancer among men and is considered to be the second cause of death among men after lung cancer. This study was conducted to determine the effect of an educational intervention based on empowerment model on awareness, attitudes, self-esteem and self-efficacy in men aged 35 to 55 years in preventing prostate cancer. Materials and Methods: This randomized clinical trial was conducted in Gonabad in 2013. Sixty men aged 35 to 55 years old were randomly allocated into intervention (n=30) and control (n=30) groups. The intervention group received an education based on individual empowerment model. Data were collected using a valid and reliable questionnaire before and two months after the intervention. By the SPSS-20, we analyzed the collected data using the T- test, Chi-squared test and Fisherʹs exact test. Results: There were no significant differences between the intervention and control groups in terms of all the study variables at baseline (p > 0.05). After the intervention, significant differences were shown between the groups regarding awareness (p=0.007), attitude (p=0.041), self-steam (p=0.049) and self-efficacy (p=0.034). Conclusion: Implementing educational intervention in men based on empowerment model would be effective on awareness, attitudes, self-esteem and self-efficacy in preventing prostate cancer.