تأثير تدريس به روش بديعه پردازي بر افزايش خلاقيت و پيشرفت تحصيلي درس تعليمات اجتماعي دانش‌آموزان پسر سال تحصيلي دوم راهنمايي شهر بويين زهرا

The effect of innovative teaching method on creativity and academic achievement in social teaching lessen (considering the boy students of second grade of junior high school in Buin Zahra Town)

هدف پژوهش حاضر، بررسی تأثير روش تدريس بديعه پردازی بر افزايش خلاقيت و پيشرفت تحصيلی درس تعليمات اجتماعی دانش‌آموزان پسر سال دوم دوره راهنمايی شهر بويين زهرا 91 ـ 90 است. از آن جايی كه در اين مقاله، تأثير روش تدريس بديعه پردازی در خلاقيت و پيشرفت تحصيلی دانش‌آموزان مورد بررسی قرار گرفته است، برای پاسخ به اين سؤال نياز به دو گروه آزمايش وگواه داريم. لذا از روش شبه تجربی از نوع پيش آزمون ـ پس آزمون با گروه گواه استفاده شده است. نمونه اين پژوهش شامل42 نفر دانش‌آموز پسر سال دوم راهنمايی (22نفرگروه آزمايش و20نفرگروه گواه) بود كه از بين مدارس راهنمايی شهرستان بويين زهرا يك مدرسه انتخاب شدند. سپس 2 كلاس برای حجم نمونه انتخاب شد. كه دانش‌آموزان آن به صورت تصادفی در 2كلاس گواه (20 نفر) و آزمايش (22 نفر) در ساعات تدريس تعليمات اجتماعی جای داده شدند. از دو گروه پيش آزمون خلاقيت و پيشرفت تحصيلی اجرا گرديد. گروه آزمايش به طور جداگانه 12 جلسه 45 دقيق‌ای روش تدريس بديعه پردازی دريافت كردند و پس از طی اين دوره آموزشی از دو گروه پس آزمون خلاقيت و پيشرفت تحصيلی گرفته شد. به منظور تجزيه تحليل داده‌ها از روش‌های آمار توصيفی (ميانگين، انحراف معيار) ودر بخش استنباطی از تحليل كواريانس استفاده شد كه نتايج آن به شرح زير است. روش بديعه پردازی باعث افزايش خلاقيت دانش‌آموزان شده است. روش بديعه پردازی بر ميزان پيشرفت تحصيلی دانش‌آموزان در درس تعليمات اجتماعی تأثير مثبت دارد. روش بديعه پردازی باعث افزايش ميزان مؤلفه‌های خلاقيت (سيالی، ابتكار، بسط و انعطاف پذيری) دانش‌آموزان شده است.

The purpose of this paper is to study the impact of innovative teaching meted on creativity and academic achievement in social teaching lesson considering the boy students of second grade of junior high school in Buin Zahra during the academic year of 90-91. To do so both test and control groups are needed. Therefore, focusing on control group, a semi-experimental method with pre-test and post-test is used.The study sample included 42 boy students of second grad of junior high school (22 students for test group and 20 for the control) .Then, two classes for the sample size was chosen ; in that, students randomly were selected for control (n = 20) and test (n = 22) groups during the time of social teaching classes. The pre- test of creativity and academic achievement was administered for both groups Then innovative method in 12 sessions (each 45 min) was applied for test group. then, creativity and academic achievement post-test was taken for two groups. In order to analyze the data, descriptive statistic method (mean, standard deviation) was used and in inferential part the covariance analysis of variance was applied. The results are as follow: Innovative teaching method has caused to increase the creativity of students. Innovative teaching method is making a positive impact on the academic achievement of students. Innovative teaching method has caused to increase creativity’s components of students (fluency, originality, flexibility and elaboration).