بررسي رابطه بين سرمايه‌ فكري و جهت گيري ارزشي دبيران متوسطه‌ شهرستان شهركرد

The Relationship between Intellectual Capital and Value Orientation among Shahrekord High School Teachers

چكيده هدف ازاين تحقيق تعيين رابطه‌ سرمايه‌ فكري و جهت گيري ارزشي در بين دبيران شهر شهركرد بود. با توجه به اهميت جهت گيري ارزشي در بين معلمان و گرايش بيش از اندازه در برخي از موارد به آن و يا عدم توجه به آن، تحقيقي در اين زمينه در سطح استان و يا مركز استان لازم و ضروري به نظر مي‌رسيد. براي انجام تحقيق، 285پرسش شونده در اين مطالعه شركت كرده و پرسشنامه‌ها را تكميل كردند. با توجه به اطلاعات به دست آمده توسط پرسشنامه كه حاصل فرضيه‌هاي برگرفته از نظريه‌هاي علوم انساني و طي انجام مراحل تجزيه و تحليل آماري و استفاده از آزمون هاي مناسب با توجه به سطوح سنجش سوال هاي پرسش نامه بوده، نتايج زير را مي‌توان ارايه نمود: با توجه به نتايج به دست در سطح 05/0 > p، همبستگي مثبت و معناداري بين سرمايه‌ فكري و جهت گيري ارزشي دبيران وجود ندارد. بين سرمايه‌ فكري در بعد سرمايه(انساني، ساختاري و ارتباطي) با جهت گيري ارزشي رابطه وجود ندارد. بين سرمايه‌ فكري با جهت گيري ارزشي از بعد (زيباشناختي – نظري- اقتصادي- اجتماعي- سياسي و مذهبي) رابطه وجودندارد. همچنين در دو گروه زن و مرد اين رابطه تقريباً يكسان بوده و تفاوت معناداري با همديگر ندارند. متغيرهاي دموگرافيك (جنس- سن– سنوات خدمت- مدرك تحصيلي) بر جهت گيري ارزشي دبيران تاثيري ندارد. هم چنين جنسيت و سن بر مولفه‌هاي سرمايه‌هاي فكري تاثير ندارد ولي سابقه و مدرك تحصيلي بر مولفه‌هاي سرمايه‌هاي فكري تاثير دارد.

Abstract The purpose of these study was to investigate the relationship between intellectual capital and value orientation among high school teachers in Shahrekord.Considering the importance of value orientation among teachers and the excessive tendency in some cases lack of attention to it, the researcher it necessary to conduct this study.285 participated in the study and completed questionnaires. After collecting the completed questionnaires, developed based on humanistic theories , and analyzing the data through data analysis procedures , the following results were obtained: a) There was no significant relationship betweenintellectual capital and value orientation at p < 0.05 level of significance , b) There was no relationship betweenintellectual capital and different aspects of value orientation (aesthetic - theory - economic - social - political and religious), c) There was no significant difference between male and female participants , d) There was no relationship between teachers, value orientation and their demographic features, such as gender, age professional background , and educational degree .Gender and age had no impact on intellectual capital either; however , professional background and educational degree had influence on intellectual capital.