عنوان مقاله :
مطالعه اضطراب امتحان و پيشرفت تحصيلي با توجه به جنسيت و رشته تحصيلي در دانش‌آموزان دبيرستاني
عنوان فرعي :
A Study of Examination Anxiety and Academic Achievement of High School Students with regard to their Sex and Field of Study
پديد آورندگان :
شعيري، محمدرضا نويسنده استاديار دانشگاه شاهد Shaeeri, M.R , ملاميرزايي، محمدعلي نويسنده كارشناس روانشناسي باليني Mirzaee, M.A , پروري، مريم نويسنده كارشناس روانشناسي باليني Parvari, M , شه‌مرادي، فاطمه نويسنده كارشناس روانشناسي باليني Shahmoradi, F , هاشمي، اختر نويسنده كارشناس روانشناسي باليني Hashemi, A
اطلاعات موجودي :
دو ماهنامه سال 1383 شماره 6
رتبه نشريه :
فاقد درجه علمي
كليدواژه :
دانش‌آموز , پيشرفت تحصيلي , اضطراب امتحان , جنسيت , رشته تحصيلي
چكيده فارسي :
هدف اساسي پژوهش كنوني، بررسي رابطه اضطراب امتحان و پيشرفت تحصيلي در دانش‌آموزان دبيرستاني است و همچنين كوشش گرديده تا متغيرهاي ياد شده براساس جنسيت و رشته‌هاي تحصيلي مورد مقايسه قرار گيرند. بدين‌خاطر مقاله حاضر در برگيرنده سه مطالعه مستقل در استان‌هاي ايلام، كردستان و خراسان است كه در مطالعه اول، دوم و سوم به ترتيب 120، 171 و 200 دانش‌آموز مورد بررسي قرار گرفتند. داده‌هاي به‌دست آمده براساس ضريب همبستگي و تحليل واريانس دو راهه مورد تحليل قرار گرفتند. يافته‌ها به‌طوركلي بيانگر وجود رابطه منفي و معنادار بين اضطراب امتحان و پيشرفت تحصيلي است، در حالي كه مقايسه اضطراب امتحان براساس جنسيت و رشته تحصيلي و تعامل دو متغير، همنوا نيست، به گونه‌اي كه در يك مطالعه تاثير دو متغير ياد شده ديده نشده، اما نقش جنسيت و تعامل آن با رشته تحصيلي، در مطالعه ديگر آشكار بوده، و اين در حالي است كه اين نقش در پيشرفت تحصيلي نيز به نفع دختران مشاهده شده است.
چكيده لاتين :
The main aim of this study is to examine the relationship between examination anxiety and academic achievement among high school students. The effort is taken to compare the above mentioned variable with regard to students’ sex and their field of study. To this aim the present study comprised three independent studies in which 120, 171, and 200 students were examined respectively.
Gathered data were analyzed for coefficient of correlation, and two factor analysis of variance. Findings proved the presence of a negative and significant relationship between examination anxiety and academic achievement, while comparison of examination anxiety in sex and field of study and interaction between the two was not consistent; that is in one study the effect of examination anxiety for sex and field of study was not evident, but in the other study the effect of sex and its interaction with field of study was observed, and finally the effect of sex and its interaction with academic achievement was in favor of girls.
عنوان نشريه :
روانشناسي باليني و شخصيت
عنوان نشريه :
روانشناسي باليني و شخصيت
اطلاعات موجودي :
دوماهنامه با شماره پیاپی 6 سال 1383
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان
