بررسي تمايز يادگيري تلفيقي با يادگيري الكترونيكي و يادگيري سنتي(چهره به چهره) در آموزش رياضي

Investigation of the differentiation of blended learning with electronical learning and traditional learning (face to face) in teaching mathemats

هدف اين پژوهش بررسي تمايز يادگيري تلفيقي(مدل مارتين) با يادگيري الكترونيكي و يادگيري سنتي(چهره به چهره)، در يادگيري رياضي بود. اين پژوهش نيمه آزمايشي و از نوع پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه كنترل است. جامعه‌ي آماري اين پژوهش تمام دانش‌آموزان دختر ورودي سال اول دوره‌ي دوم متوسطه‌ي شهر تهران بود كه در كلاس‌هاي آمادگي ورودي دبيرستان، در تابستان 1392 شركت كرده‌اند. آزمودني‌ها شامل 30 نفر بود كه از ميان دانش‌آموزان يك دبيرستان به‌صورت تصادفي ساده انتخاب و در سه گروه 10 نفره گمارده شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از سوالات آزمون تيمز با اندكي تغييرات استفاده شد. نتايج تحليل واريانس يك راهه(ANOVA) نشان داد برنامه‌ي آموزش تلفيقي نسبت به دو شيوه‌ي سنتي و الكترونيكي بر يادگيري رياضي دانش‌آموزان موثرتر بوده است. اين نتايج تلويحات مهمي در زمينه‌ي بهبود آموزش با توجه به پيشرفت‌هاي علم و فناوري و بهره‌گيري از مزاياي هر دو شيوه‌ي آموزش سنتي و الكترونيكي را دارد.

The purpose of the present study was to investigate the differentiation of blended learning (Martynʹs model) with electronical learning and traditional learning (face to face) in the teaching mathematics. This research was a quasi-experimental study including pre-test and post-test with a control group. The statistical universe of the study included all 1st graders of secondary education female students in Tehran who enrolled in high school preparation classes in the summer 2013. The sample consisted of 30 students who were randomly selected from among students of a high school and classified to 3 groups of 10 students. To gather data, we used TIMSS questions with a little modification. Results of one-way analysis of variance (ANOVA) demonstrated that blended program was most efficient method in teaching mathematics compared to traditional and e-learning. These results have important implications for the improvement of education due to advances in science and technology and benefit from the advantages of both traditional and electronic methods of teaching.